高考语文温习现代文阅读专习题温习——散文.ppt

清单1：文章构件的一般作用 1.题目 　①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 清单2：人称选用的效果作用 清单3：常见表现手法与技巧 1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想 3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 4.语言辞格： 　⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 　　　 形象 　⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出 　⑶语气类：反问、设问——增强语气 特别注意：散文的反衬手法。 题型六：探究评价题解题思路 2.答题步骤 ⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 适当联系，寻找文本和生活的契合点。 ⑷确定要点，规范答题 3.答题模式： 亮观点→扣文本→联实际→做结论 3.解题基本方法： ⑴据上下文语境确定语句基本内容或含义。 ①明确位置——注意段首、段尾、过渡句； ②理清行文的思路层次； ⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 ①考虑局部与整体的联系。 ②表达出与中心相关的某一情感或态度倾向。 ③写景句一般要考虑所抒发的感情。 题型四：语句含意理解阐释题解题思路 ⑶抓住关键词语揣摩分析。 　句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。 ⑷通过修辞分析把握句意。 　含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性等。 题型四：语句含意理解阐释题解题思路 ⑸利用同义互解规律寻找对应语句 ⑹通过语法分析明确句意。 　①复杂单句： 　　弄清主干明确陈述对象，掌握句子基本意思，再理解其修饰成分的作用。 　②复句： 　　弄清分句间的关系，明确其表意重点。如转折复句语意重点在转折部分，总分关系的句子，其句意重心在总结强调性语句上。 题型四：语句含意理解阐释题解题思路 《2009年高考散文阅读题选编》 相关题目： P5第15题、P6第17、P7第17题、P7第18题、 P13第18题、P16第18题、P14第16 《一朵午荷》第18、19题 《溜索》第13题 《耕作的诗人》第17题 题型五：分析概括题 题型五：分析概括题解题思路 1.考查主要内容： ①概括事物的形象特点 ②概括作者的观点态度或思想感情 ③概括文章某一局部的内容要点。 2.解题基本方法： ①划定设问区域 ②筛选并整合相关信息。 3.答题注意 ①明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？ ②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。 ③把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。 题型六：探究评价题 《2011年高考散文阅读题选编》 相关题目： 　P3第17题第②小题 　P8第16题 　P11第14题 《耕作的诗人》第18题 《溜索》第14题 《泥泞》第18题 题型六：探究评价题解题思路 1.答题原则： 言之成理，持之有据 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物、事件时，要综合考虑内外因因素、主客观因素、个人与时代、先天禀赋与后天努力、伟大与平凡等的关系，使分析说理婉转留有余地。 ③紧扣文本又不拘泥于文本。 探究评价常常需要适当联系实际。 题型七：语言鉴赏品味题 《2011年高考散文阅读题选编》 相关题目： 　P4第18题、 P8第13题、 P10第17题、 P15第18第二问、 P15第19题 题型七：语言鉴赏品味题解题思路 1.从语言的个性化角度赏析。 个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。 2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。 品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。 3.从语言风格角度赏析。 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。 特别提醒 1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。 2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。 3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。 4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。 5.答案内容较多时，建议先打简要草稿，答案尽量简洁，书写保证整洁易辨读。 文学类文本阅读 ——散文阅读 第一人称 　以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感； 第二