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教学评一体化课时备课模板
课题
亚非拉民族独立运动
课时
1
所在教材与单元
统编版(2019)-必修中外历史纲要下-第六单元-第13课
课型
新授
学习目标
唯物史观:亚非拉民族独立运动是生产力与生产关系矛盾运动的结果。殖民统治阻碍了当地经济发展,激化民族矛盾,人民群众在民族解放中发挥关键作用,推动历史进步,如印度民族大起义中广大民众的参与。
史料实证:通过研究《独立宣言》、玻利瓦尔等领导人言论及起义相关文献,准确了解亚非拉民族独立运动过程与成果,提升从史料中提取有效信息能力。
历史解释:解释亚非拉民族独立运动兴起背景,包括殖民压迫加剧、民族意识觉醒等。理解不同地区运动的特点,如拉丁美洲借助有利地理条件及启蒙思想传播开展大规模独立斗争。
家国情怀:认识亚非拉民族独立运动对世界历史进程影响,体会殖民地半殖民地人民争取民族解放的坚韧精神,增强对民族独立和国家主权的尊重与维护意识。
重难点
重点
拉丁美洲独立运动:了解海地独立、西属拉美独立、巴西独立等过程,认识玻利瓦尔、圣马丁等领导人贡献。
亚洲觉醒:印度民族大起义、伊朗立宪革命、中国辛亥革命等,理解其推动亚洲民族民主意识觉醒作用。
非洲抗争:埃及抗英斗争、苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意战争,展现非洲人民反抗殖民侵略的英勇。
难点
分析亚非拉民族独立运动的异同点。相同点在于都受殖民压迫,为争取民族独立而斗争;不同点体现在运动方式、领导力量、结果等方面,如亚洲觉醒中资产阶级领导的革命与非洲部落式抗争有明显差异,这需要学生深入对比理解。
教学环节
学习活动
新课教学
一、导入新课
教师活动:
同学们,在上一课中,我们学习了资本主义世界殖民体系的形成过程,了解了西方列强如何通过殖民扩张将亚非拉地区纳入其统治之下。那么,面对西方列强的殖民统治,亚非拉地区的人民又是如何反抗的呢?今天,我们就来学习第13课——亚非拉民族独立运动。
学生活动:
回顾上一课内容,思考亚非拉地区人民面对殖民统治的反应,为新课学习做准备。
二、新课讲授
(一)拉丁美洲的民族独立运动
1.背景分析
教师活动:
首先,我们来分析拉丁美洲民族独立运动的背景。请同学们打开课本,阅读相关段落,并思考以下几个问题:拉丁美洲民族独立运动兴起的原因有哪些?这些原因之间有何联系?
学生活动:
阅读课本,思考并讨论拉丁美洲民族独立运动的背景原因。
教师总结:
拉丁美洲民族独立运动的兴起,有着深刻的历史背景。一方面,欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削,激起了拉丁美洲人民的反抗情绪。另一方面,到18世纪末19世纪初,拉丁美洲的经济有了一定发展,为独立运动提供了物质基础。同时,启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长,法国大革命削弱了法国、西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制,而美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。这些因素相互交织,共同推动了拉丁美洲民族独立运动的兴起。
2.运动过程
教师活动:
接下来,我们来了解拉丁美洲民族独立运动的具体过程。请同学们继续阅读课本,并思考以下几个问题:拉丁美洲民族独立运动是如何开始的?有哪些重要的领导人和事件?运动的结果如何?
学生活动:
阅读课本,思考并讨论拉丁美洲民族独立运动的过程。
教师总结:
拉丁美洲民族独立运动始于1804年海地的独立,这揭开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。随后,在玻利瓦尔和圣马丁等人的领导下,西属拉丁美洲殖民地于1826年基本实现了独立。这些领导人通过武装斗争和外交手段,赶走了殖民者,赢得了民族独立。然而,独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡,普遍实行军事独裁统治,政治经济发展停滞不前。
师生互动:
教师:同学们,你们能举出一些拉丁美洲民族独立运动中的重要领导人和事件吗?
学生:玻利瓦尔领导了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁等地的独立战争,被誉为“南美解放者”。圣马丁则解放了阿根廷、智利和秘鲁的一部分地区。
教师:很好,这些领导人和事件在拉丁美洲民族独立运动中发挥了关键作用。那么,同学们认为这些独立运动的结果如何?是否达到了预期的目标?
学生:虽然拉丁美洲国家赢得了民族独立,但独立后的政治经济发展并不顺利,许多国家陷入了政局动荡和经济停滞的困境。
教师:确实如此。独立后的拉丁美洲国家面临着诸多挑战,需要继续努力探索适合自身发展的道路。
3.特点与意义
教师活动:
现在,我们来总结拉丁美洲民族独立运动的特点和意义。请同学们结合刚才的学习内容,思考并讨论以下几个问题:拉丁美洲民族独立运动有哪些特点?这些运动对拉丁美洲和世界历史产生了哪些影响?
学生活动:
思考并讨论拉丁美洲民族独立运动的特点和意义。
教师总结:
拉丁美洲民族独立运动具有范围广、时间长、成果丰硕等特点。这些运动不仅推翻了西班牙、葡萄牙的封建殖民统治,建立了一系列新兴的国家,基本上形成了今天拉丁美洲国家
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