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教学评一体化课时备课模板
课题
第一次世界大战与战后国际秩序
课时
1
所在教材与单元
统编版(2019)-必修中外历史纲要下-第七单元-第14课
课型
新授
学习目标
唯物史观:第一次世界大战爆发源于帝国主义国家间经济政治发展不平衡,是生产力与生产关系矛盾在国际格局中的体现。战争推动了社会变革,如俄国十月革命打破资本主义一统天下局面,揭示人民群众推动历史发展的作用。
史料实证:借助一战时期各国宣战诏书、军事战略部署、战后和约文本等史料,还原战争进程与战后秩序构建,锻炼从多种史料中分析、归纳关键信息的能力,精准认知一战全貌。
历史解释:阐释一战爆发背景,包括三国同盟与三国协约形成、民族主义情绪高涨等因素。剖析凡尔赛-华盛顿体系实质,理解其在调整国际关系同时埋下新矛盾隐患,如对德国过度削弱引发复仇情绪。
家国情怀:认识一战对人类社会造成巨大灾难,反思战争危害,增强维护世界和平意识。体会中国在巴黎和会上外交努力与挫折,激发爱国情怀,坚定维护国家主权决心。
重难点
重点
一战爆发:掌握萨拉热窝事件等直接原因,理解帝国主义国家间矛盾根源。
战争进程:了解马恩河战役、凡尔登战役等重要战役,认识战争残酷性与转折节点。
战后秩序:熟知凡尔赛-华盛顿体系构建,包括《凡尔赛和约》《九国公约》等内容及影响。
难点
剖析一战对世界格局的深远影响,既要看到欧洲霸权地位动摇、美日崛起,也要理解新的国际秩序在民族自决、国际组织建立等方面的进步与局限,以及其与二战爆发的内在联系,这需要综合多方面知识深入探究。
教学环节
学习活动
新课教学
一、导入新课
教师活动:
同学们,大家好!今天我们开始学习第14课,主题是“第一次世界大战与战后国际秩序”。在20世纪的前几十年里,世界经历了两次前所未有的全球性战争,这两次战争不仅给人类带来了巨大的灾难,也深刻地改变了国际格局和历史进程。而第一次世界大战,作为这两场战争的开端,更是具有里程碑式的意义。那么,第一次世界大战是如何爆发的?它给世界带来了哪些影响?战后国际秩序又是如何演变的呢?接下来,就让我们一起走进这段历史,探寻这些问题的答案。
学生活动:
认真听讲,思考教师提出的问题,对即将学习的内容产生兴趣。
二、新课讲授
(一)帝国主义与世界大战的酝酿
1.19世纪末至20世纪初的世界形势
教师活动:
首先,我们要了解第一次世界大战爆发的背景。请大家翻开课本,找到关于19世纪末至20世纪初世界形势的描述。在这个时期,主要资本主义国家发展到了什么阶段?它们之间又存在着怎样的矛盾和冲突呢?
学生活动:
阅读课本相关内容,回答问题。
学生回答:
在这个时期,主要资本主义国家发展到了帝国主义阶段,它们之间存在着深刻的矛盾和冲突。
教师总结:
很好,19世纪末至20世纪初,随着第二次工业革命和垄断组织的产生,主要资本主义国家纷纷进入帝国主义阶段。它们疯狂地扩张领土、争夺殖民地和势力范围,形成了新的瓜分世界的狂潮。这种激烈的竞争和争夺,为第一次世界大战的爆发埋下了伏笔。
2.帝国主义各国之间的矛盾
教师活动:
那么,帝国主义各国之间具体存在着哪些矛盾呢?请大家继续阅读课本,找出相关的描述。
学生活动:
阅读课本相关内容,回答问题。
学生回答:
帝国主义各国之间的矛盾主要包括英德矛盾、法德矛盾、俄德矛盾以及奥匈帝国与俄国之间的矛盾等。
教师总结:
没错,这些矛盾错综复杂、相互交织。比如英德矛盾,德国把英国视为“日益衰落的国家”,开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位,而英国则不甘心失去其世界霸主的地位;法德矛盾则源于阿尔萨斯—洛林等领土争端以及对北非殖民地的争夺;俄德矛盾则主要表现在贸易摩擦和地缘政治的争夺上;而奥匈帝国与俄国之间的矛盾则集中在巴尔干半岛,使这里成为欧洲的火药桶。这些矛盾的激化,为第一次世界大战的爆发提供了土壤。
3.两大军事集团的形成
教师活动:
面对日益激烈的竞争和争夺,帝国主义各国开始寻找盟友,形成了两大对立的军事集团。请大家根据课本内容,说出这两大军事集团分别是由哪些国家组成的?
学生活动:
阅读课本相关内容,回答问题。
学生回答:
两大军事集团分别是同盟国和协约国。同盟国由德国、奥匈帝国和意大利组成;协约国则由英国、法国和俄国组成。
教师总结:
非常准确。这两大军事集团的形成,标志着国际局势的日益紧张。它们竞相扩军备战,制定战争计划,制造政治危机和局部军事冲突,为第一次世界大战的爆发提供了条件。
4.导火线:萨拉热窝事件
教师活动:
那么,第一次世界大战的导火线是什么呢?请大家阅读课本中关于萨拉热窝事件的描述,并思考这一事件是如何引发第一次世界大战的。
学生活动:
阅读课本相关内容,回答问题。
学生回答:
萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。1914年6月28日,奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人
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