六年级家庭教育课程设计—家庭变化的因应-新丰国小.DOC

PAGE PAGE 3 輔導室議題教育教案設計─ 六年級下 南投縣南投市新豐國民小學 六年級彈性課程【家庭教育、生涯發展教育】教學活動設計 活動一：人生的轉折 活動名稱 人生的轉折 原設計者 彭永裕 教學時間 40分鐘 教學對象 六年級學生 能力指標 家政議題：4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。 活動目標 1.思考自己未來的方向與可能的變化。 2.培養學生覺察家庭變化的可能性與影響層面。 活動流程及內容設計 時間 設計說明 【準備活動】 一、教師提問： 小朋友，你們都快升國中了，對於未來求學的規劃，你做好藍圖了嗎？請就以下兩個問題發表看法： 提問(一)：你決定唸哪一所國中呢？ 提問(二)：這個決定是怎麼來的呢？ ◎教師幫學生整理出就讀國中的人數及學校的名稱，再討論就讀國中的方向或學校是怎麼決定的，也可就班上個案討論1.父母、家人決定2.同儕朋友討論3.自己收集資料4.親友/學長姐推薦5.報章雜誌宣傳6.完全依照學區不做選擇7.其它。 二、教師介紹自己的求學過程： 強調每個階段的轉折點，例如國小-國中-高中(選組)-大學(科系)-就業，說明自己面臨轉折點時的選擇與理由，強調每個轉折點的選擇都會為家庭帶來影響與變化。 【發展活動】 一、腦力激盪─教師提問： 想想看，從小到大，你所知道家庭生活中會產生的變化有哪些？ ◎教師事先了解班上學生的家庭背景，不指出姓名來進行分享的活動，可從家中的每個角色分析，切入生老病死的議題，引導孩子去討論家庭生活中的變化，如哥哥當兵，姐姐結婚，新成員的加入，長輩往生，父親或母親失業、離婚，自己生病等進行討論。 二、大談闊論 教師提問：說說看這些家庭生活中變化有沒有帶來什麼影響？ ◎可由生理與心理方向討論，以家中成員的生活實例，或報章雜誌的個案引導，讓學生設身處地去思考，探討短期-長期或永久分離時，對家人和本身的影響和衝擊。 (一)生理方面：教師可由生老病死切入，例如：自己生病讓媽媽請假照顧，家務分工方式就會和以往不同，探討家事的分配與調整，調查班上同學會做的家事種類及人數，而當家庭產生變化時，是如何因應。 (二)心理方面：教師可由情緒感覺談起，例如長輩往生，大人情緒低落，青春期的來臨，會使得家庭氣氛改變，家人間要如何互相扶持與支援。 【統整與總結】 教師統整：家中的每個角色都很重要，包括了你自己，讓學生了解「牽一髮而動全身」的道理，只要家裡的一份子有變化，就會產生家庭變化。 第一節結束 10分 15分 藉由老師的生涯說明，導引學生思考自己未來的方向及可能的變化有哪些，了解人生的轉折即是家庭的變化。 培養學生覺察家庭變化的可能性及思考變化對家庭成員所帶來的影響。 10分 5分 教學評量 1.口語表達2.教師觀察3.態度評量。 指導要點及注意事項 生涯規劃部份不需深入探究，主要讓學生了解轉折點的選擇就是家庭變化的影響，討論個案時避免對個案產生標籤現象，如有雷同；純屬巧合。 備註 教學時帶領學生由家人角色切入，正反面都要提及，讓學生了解到家中的每一份子的變化，都會影響家庭生活的變化。 活動二：我的家庭「變奏曲」 活動名稱 我的家庭「變奏曲」 原設計者 彭永裕 教學時間 40分鐘 教學對象 六年級學生 能力指標 健康與體育：5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。 家政議題：4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。 活動目標 1.了解自身家庭變化的因素及能收集家庭各種可能變化的因素。 2.面對問題能以多元角度切入，以不同面向進行思考。 活動流程及內容設計 時間（分） 設計說明 【課前準備】： 請同學先去收集「家庭變化」的可能因素有哪些？內容可由親朋好友、新聞媒體、報章雜誌、上網資訊等管道得到資料。 各組準備一張淡色系半開海報紙及彩色筆一盒，學生每人一張四開圖畫紙。 將討論或查到的家庭變化的資料，貼在四開圖畫紙的一半，並指導學生在資料上畫重點及畫邊框裝飾(可配合美勞課或綜合課教學)。 【引起動機】 延伸上一節課，教師先歸納幾項學生收集到的「家庭變化」因素談起，並舉小強例子討論。 【舉例】小強擁有一個幸福美滿的家庭，有一天…父母突然告訴小強家裡出事了，請就以下兩種情境，假設你是小強，面臨家庭生活中的變化會帶給你哪些影響？ 【情境一】：母親因為外婆生病，必須長期到鄉下照顧外婆，這件事又將為你的生活帶來什麼影響？ 【情境二】：父親最近失業了，而且又有卡債問題，這件事將為你帶來什麼影響？ 5 藉由情境想像，讓學生了解並練習當問題發生時，可經由不同的思考面向來進行探討。 【發展活動】 小組討論情境一、二的結果寫在海報紙上進行分享，先進行小組工作分配，時間控制，及秩序控制，教師巡視其間時，可就問題加以提示及引導。 一、我是小管家婆/公 【教師提問】：請各小組針對情