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语文人教版七年级上册散步教学设计1
《散步》教学设计
安徽省明光市大郢中学 孙发扬
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一、教学目标
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1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
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2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
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3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
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二、教学重点
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整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
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三、教学设想
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在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
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四、教学安排：一课时
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五、教学过程
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一、导入
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家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……
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二、整体感知，梳理文章结构线条
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教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
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①用一句话概括全文内容。
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学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
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师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？
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②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
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指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。
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师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
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师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是——
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生：走小路。（板书）
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师：这又体现了我国另一种传统美德，是——
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生：爱幼。（板书）
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请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之情。
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