语文人教版七年级上册朱自清 春 .docxVIP

《春》—朱自清教学设计 第二课时 内容分析：《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃勃的景象，赋予了春以感情和生命。? 学情分析：这是一篇非常经典的散文，在分析文章时可以适当加深难度，着重讲评文中的优美词句，使学生受到美的熏陶。? 教学目标： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情；??????????? 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法；????????? ?3、揣摩、品味本文优美的语言；? ?4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的感情。? 重点难点： 通过反复朗读，整体感知课文内容，把握作者感情脉络；??????????? 揣摩、品味本文优美的语言。 ?教学方法： 诵读教学法；?????????? 自由探究教学法? 教学手段：1、诵读法???????????2、情景法 ?教学过程：? 一、?导入：? 师：同学们，在上节课，朱自清先生为我们描画了五幅春景图。这节课，我们继续上节课的话题，来分析春花图。? ?文章分析? （二）绘春?春花图? 师：作者把春花图描绘得异常优美，大家一起来看一看。?①?你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。? 明确：用拟人的手法写出了百花争春、百花争艳的热闹景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。? ②?红的像火，粉的像霞，白的像雪。?明确：用比喻写花色之美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而是用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，且激起读者丰富的想象。?③?花里带着甜味儿??? 明确：用了味觉，用了联想的方法。?④?成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着??? 明确：不仅有声音，而且有热烈的气氛，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。?⑤?散在草丛里??? 明确：写出野花之多，色彩之鲜艳。? 春风图? 师：刚才我们非常详尽地对“春花图”中的重点语句进行了分析，接下俩，我想请同学们自己学习“春风图”部分。请同学们默读这部分，并填写幻灯片上的表格。 ?春雨图? 请一位同学有感情地朗读“春雨图”部分，其他同学思考：作者笔下的春雨图有哪些特点？划出文中的重点词句明确：寻常：次数多?????????三两天：时间长??? 像牛毛、像花针、像细丝：多而细密????????一层薄烟：轻盈?师：“春雨图”中有两个词语用得很好，第一个是“笼”，谁能分析一下？?明确：写雨的情态，传神地写出了细雨朦胧的美感。?师“第2个词是”静默“，谁能分析一下？? 明确：农民的房子在雨里静默，用拟人的手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。? 迎春图? 请同学有感情地朗读这部分的内容，其他同学思考：这段话写了哪些人的什么活动？?明确：放风筝??舒活筋骨，抖擞精神??? 师：他们为什么要做那么多事呢？引用文章中的一句话就是——?明确：一年之计在于春。? 师：这句话告诉了我们什么道理？? 明确：激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情，体现了文章的主旨。? （三）拓展训练? 请同学：说一说家乡的春天的特点，尝试用言语描绘一下。? ?三、小结? 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，希望同学们通过反复诵读，咀嚼推敲，来体会文章精彩的写法和表现的意境美。? 四、作业布置?1、背诵全文? 2、作业：借鉴课文，写一段描绘自己家乡春天的小短文。