回归教学生活我国新一轮高校本科教学评价制度设计及其范式变革.PDF

DOI:10.14138/j.1001-4519.2013.06.008 第 卷第 期 清 华 大 学 教 育 研 究 ， ３４ ６ Ｖｏｌ．３４Ｎｏ．６ 　 　 　 　 　 　 　 　 年 月 ２０１３ １２ ＴＳＩＮＧＨＵＡ ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｄｅｃ．２０１３ 　　　 　 　 　 　 　 　　　 ： 回归教学生活 我国新一轮高校本科 教学评估制度设计及其范式变革 刘振天 （ ， ） 教育部　 高等教育教学评估中心 北京　 １００８２０ ： ， 。 ， 摘 要 我国高校教学评估已经历了 年时间 对各时期的评估进行分析研究具有重要意义 总体上看 ２０ 　 ， ， 、 、 以往的评估虽然取得了重要成效 但美中不足的是它外在于教学生活 由此导致针对性弱 指导性不强 形式重 、 。 ， ， “ ” ， 于内容 结果大于过程 面对新形势 新一轮教学评估进行顶层设计 构建了 五位一体 的评估制度 突出了评 、 、 ， ， ， 。 估工作的整体性 适应性 自主性和常态性 由此 实现了教学评估范式的转变 加速了向教学生活的回归 ： ； ； ； 关键词 高等学校 教学评估 制度设计 教学生活 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６４２ Ａ １００１－４５１９２０１３０６－００３９－０７ 　　 　　 、 、 ， 我国高校教学工作评估于 世纪 年代开始研究和准备 年代开始试点 新世纪初全面实施 ２０ ８０ ９０ ， 、 、 。 与高等教育大众化发展背景相一致 更与数量发展 规模扩张与提升质量的节奏相呼应 步伐相吻合 ２０ ， ， ， 年来 教学评估一方面被普遍认作提高高等教育质量的重要机制 得以广泛推行和加强