课件台州市高一课程备课会专题三专题四专题五教学分析.pptVIP

　　　　２、对新文化内容与评价 　　可采取材料教学并设计相关问题开展集体与小组讨论，帮助学生理解并培养学生分析、解决历史问题的能力 　　　　３、感悟历史与关注现实 　　课后可设计探究性问题：如何正确看待中国的传统文化（正确认识当今祭孔现象） 。 活动设计 一、新文化运动的背景：只要指出袁世凯复辟帝制和尊孔复古是直接背景即可，尽可能作简单处理 二、新文化运动的概况：在活动基础上让学生完成表格就可以 三、新文化运动的内容与评价是重难点要想办法如何去突破（补充感性材料，设计问题开展讨论） 教学建议 重难点突破 难点一：如何理解新文化运动的主要内容 主要采用材料教学法，着重培养学生解读历史的能力，帮助学生更好地理解新文化运动的内容。 1、提倡科学与民主，反对愚昧与专制 材料：“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。” 　　 ——陈独秀 设问：１、“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？ 　　　２、结合教材“学习思考”：批判尊孔复古思想的实质是什么？ 2、提倡新道德，反对旧道德 　　新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚。陈独秀指出，以孔子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人的觉醒和社会进步。孔教与帝制，有不可离散之因缘。李大钊指出，孔子是“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。 ——杜维明《儒学创新的契机》 小组讨论１：能不能从材料中找出反对旧道德的原因？ 　　　　２：陈独秀与李大钊是如何批判封建礼教的？ 　　 （ * 台州市高一新课程备课会专题三　专题四　专题五教学分析 浙江省临海市大田中学 王金伟 高一新课程教学感悟 １、解决两大问题：教什么？－学习《教学指导意见》 　　　　　　　　　怎么教？－创新性教学设计（动、三维目标） ２、备课核心思想：化难为易，化烦为简，化抽象为形象 ３、教学流程设计：了解历史－理解历史－感悟历史，关注现实 　　或者是：创设情景引起注意与兴趣 　　　　　　提供指导，呈现有组织的信息 　　　　　　给活动与方法，探究新知识 　　　　　　变式练习，知识化为技能 　　　　　　技能在新情景中的应用 反 映 推 动 专题内容分析 一个主题 三个阶段 一个方向 自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段中先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程. 一个主题 　中国向何处去？ 学习西方与救亡图存的紧密结合 “西学东渐” “师夷长技以制夷” 维新变法 新文化运动 （马克思主义传播） 向西方学习 一个方向 器物 制度 思想文化 “师夷长技以制夷” 中体西用 维新变法 新文化运动 马克思主义传播 三个阶段 辛亥革命 陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的. 专题联系 　　 　　　必修一：维护国家主权的斗争； 　　　　　　近代中国民主革命。 　　必修二：近代中国资本主义的曲折展； 　　　　　　近现代中国社会生活的变迁。 　　必修三：传统思想文化的演变。 　 　基本方法 １、要把近代中国思想解放潮流放在中国近代社会巨变这一时代背景中去理解。关注思想变化与经济、政治民主斗争的内在关系。　 ２、可让学生搜集相关的历史图片、文字或影视资料再现历史，直观的感受历史。 ３、在分析每一阶段思想特征与影响时，可联系“近代民主革命”相关内容，提供相关历史资料，让学生分组讨论等形式分析历史问题。 ４、评价历史人物及思想，要注意引导学生关注时代性与阶级性。 了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程;理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用； 感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。 课标要求 知识能力 过程方法 情感态度 识记林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复等“向西方学习”的主要著作、主张；理解维新变法思想在中国近代社会发展历程中的影响；归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程，以及