新部编版二年级语文下册第一课古诗二首《村居》《咏柳》PPT课件.pptVIP

诗的前两句描写了哪些景物？ 青草 黄莺 杨柳 春烟 细心的你，知道吗？ 儿 童 / 散 学 / 归 来 早 ， 诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家， 散学就是什么？？？ 放 学 放 学 孩子们放了学早早地回到了家，他们要去干什么呀？ 忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢 。 yuān 诗意：趁着东风把风筝放上蓝天。 纸鸢： 风筝。 如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？ 兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜…. 所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！ 春 景 放风筝 从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中， 你体会到了什么? 体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。 单击图标欣赏朗读 接下来我们也一起来朗读 村 居 （高鼎） 草 长 /莺 飞/二月天, 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 / 散 学 / 归 来 早 ， 忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢 。 表达诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘。 -----风筝 猜谜语： 接下来我们来学习第二首古诗 咏 柳 yǒng （唐） 贺 知 章 hè zhāng táng 作者： 主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。 贺知章 （约659年— 约744年），唐代诗人、书法家。字季真，浙江杭州萧山区人。 我们一起来欣赏一下这首诗（控制在右下角） 点击下一页 咏鹅----就是赞美鹅的意思。那么咏柳就是--------？ 通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 赞美柳树 以前我们学过一首骆宾王的古诗叫——咏？ 咏鹅 碧 玉 / 妆 成 / 一 树 高 ， 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦 。 zhuāng tāo sī chuí 1．碧玉： 　　 　 碧绿色的玉。 装饰，打扮。 满树。“一”在这里满、全、整个的意思。不是指一棵树。 许多条。 丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。 2．妆： 3、一树： 4、万条： 　5．丝绦： 诗 意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用 碧玉装扮一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。 这里用以比喻嫩绿的柳叶。 碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。 这两句诗把 比作“碧玉”， 把 比作“绿丝绦”。 A.柳叶 B.柳条 C.柳树 B A 不 知 / 细 叶 / 谁 裁 出 ， cái 二 月 / 春 风 / 似 剪 刀 。 jiǎn sì 好像。 诗意：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月的春风这把神奇的剪刀。 细叶： 似： 柳树新萌发的又细又嫩的叶子。 诗人把“春风”比作 “剪刀” 好不好？ 为什么？ 剪刀 比 作 好，因为柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时，也显示出春风的威力与神奇。 似 sì shì (相似） (似的） 又有一个多音字，上个学期我们学过了， 你们发现了吗？ ：跟某种事物或情况相似。 这首诗运用了什么哪些修辞手法？ 《咏柳》运用了比喻和设问的修辞方法。 比喻： 设问：是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。 为了强调某部分 内容，故意先提出问题， 明知故问，自问自答。 如：诗的第三句和第四句采用一问一答的形式，由柳树巧妙地转到了春风。这首诗通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌 了春的无限创造力。 正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化 小结 咏柳 描绘 想象 碧玉-------树 高 万条-----绿丝绦 细叶-----谁裁出 春风-----似剪刀 自问 自答 比喻 碧柳玉树绘春景 春风巧手裁细叶 内容感悟： 同学们，你们还知道关于春天的诗吗？ 好，让我们再来回顾一下这首诗， 之后再来欣赏宋朝诗人朱熹写的关于 春天的诗：《春日》 幻灯片自由控制播放 点击下一页 jiǎn dāo ( ) cūn jū ( )