浙教版八年级下第四章平行四边形教案.docVIP

第4章平行四边形 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc131473190 5.1　多边形（1） PAGEREF _Toc131473190 \h 2 HYPERLINK \l _Toc131473191 5.1　多边形 (2) PAGEREF _Toc131473191 \h 4 HYPERLINK \l _Toc131473192 5.1　多边形（3） PAGEREF _Toc131473192 \h 7 HYPERLINK \l _Toc131473193 5.2　平行四边形 PAGEREF _Toc131473193 \h 11 HYPERLINK \l _Toc131473194 5.4　中心对称 PAGEREF _Toc131473194 \h 17 HYPERLINK \l _Toc131473195 5.5　平行四边形的判定（1） PAGEREF _Toc131473195 \h 19 HYPERLINK \l _Toc131473196 5.5　平行四边形的判定（2） PAGEREF _Toc131473196 \h 23 HYPERLINK \l _Toc131473197 5.6　三角形的中位线 PAGEREF _Toc131473197 \h 26 HYPERLINK \l _Toc131473198 5.7　逆命题和逆定理（1） PAGEREF _Toc131473198 \h 29 HYPERLINK \l _Toc131473199 5.7　逆命题和逆定理（2） PAGEREF _Toc131473199 \h 31 5.1　多边形（1） 【教学目标】 使学生理解四边形的有关概念 使学生掌握四边形内角和定理及外角和定理的证明及简单应用 3．体验把四边形问题转化为三角形问题来解决的化归思想 【教学重点、难点】 ?重点：四边形内角和定理． ?难点：四边形内角和定理的证明思路． 【教学过程】 复习引入 目前，整个社会的经济有了很大发展，许多家庭的地面都铺上了地砖、木板，不知同学们有没有仔细看过这些地砖的图形是如何构造，它们有什么特征。这一章我们将学习多边形的有关性质。在小学已经对四边形的知识有所了解，今天我们将更系统的学习它的性质，并运用性质解决一些新问题。 讲解新课 四边形的有关概念。 结合图形讲解四边形、四边形的边、顶点、角。 强调四边形的表示方法，一定要按顶点顺序书写。 如图，可表示为四边形ABCD或四边形ADCB 四边形内角和定理 让学生在一张纸上任意画一个四边形，剪下它的四个角，把它们拼在一起（四个角的顶点重合）。通过实验、观察、猜想得到：四边形的内角和为3600 。 让学生根据猜想得到的命题，画图、写出已知、求证。 已知：四边形ABCD 求证：∠A+∠B+∠C+∠D=360° 证明：连结BD ∵∠A+∠ABD+∠ADB=180° ∠C+∠CBD+∠CDB=180°（理由） ∴∠A+∠ABD+∠ADB+∠C+∠CBD+∠CDB=180°+180° 即：∠A+∠ABC+∠C+∠CDA=360° 对这个命题的证明可作如下启发： 我们已经知道哪一种图形的内角和？内角和为多少？ 能否把问题化归为三角形来解决？ 证明过程由学生来完成，教师板书 得四边形内角和定理：四边形的内角和等于360°（板书） 练习：如图（1）、（2），分别求∠a、∠1的度数。 （1） （2） 巩固四边形的内角和定理，复习同一顶点的一个内角与相邻外角的关系，指出 ∠1≠90°+70°+130° 3、推导四边形的外角和定理 在图（2）中分别画出以A、B、C、D为顶点的一个外角，记作∠2，∠3，∠4 并求∠1+∠2+∠3+∠4的值。 猜想并证明四边形的四个外角和等于360°。（由学生口述，教师板书） 4、例题讲解： 例1：如图，四边形的内角∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比为1：1：0.6：1，求它的四个内角的度数。 分析：强调已知中的比怎么用！ 解：∵∠A、∠B、∠C、∠D的度数之比为1：1：0.6：1 ∴可设∠A=x，则∠B=∠D= x，∠C=0.6 x 又∵∠A+∠B+∠C+∠D=360° ∴x+ x+ 0.6x+ x=360° ∴x=100 ∴∠A=∠B=∠D=100°∠C=100×0.6 =60° 例2：在四边形ABCD中，已知∠A与∠C互补，∠B比∠D大15° 求∠B、∠D的度数。 解：∵∠A+∠B+∠C+∠D=360°，∠A+∠C=180° ∴∠B+∠D=180°① 又∵∠B－∠D=15°② 由①、②得∠B=97.5°，∠D=82.5° 注意：当四边形的四个内角中有两个角互补时，另两个