与孩子一起迈入小学之门.docVIP

与孩子一起迈入小学之门 一、自我介绍 各位家长好，谢谢**介绍，我是小学低年级一名语文老师，担任低年级班主任工作有好几十个年头，对于刚入学孩子心理特征以及存在的问题我是相当了解，怎样帮助孩子顺利度过从幼儿园到小学这一特殊时期，而快速地适应小学生活，从而健康成长，这是我们在座的家长关心的问题，今天很高兴有机会和家长朋友一起分享如何与孩子一起迈入小学之门。 家长朋友们，您的孩子即将成为一名一年级的小学生了，您们高兴吗？高兴的话请用掌声回答我。孩子进入小学学习，成为一名小学生，对于每一个家庭来说都是一件值得庆祝的大事，它意味着孩子从这天开始，将要真正开始接受系统知识的学习，迈出成人、成才的关键的。者高兴之余有些担心？有些困惑？ 看图片，说担忧。 下面请大家欣赏一组图片：孩子沉重的书包、睡眼惺忪的孩子们、祖辈背书包，孩子悠哉吃零食、考低分的孩子、被剥夺周末的孩子、择校的家长们 害怕孩子不适应小学生活··· 孩子即将成为一名小学生了，您如何准备呢？ 焦虑不安，跟随潮流，参加各种培训班？ 三、什么是幼小衔接？ 一切的焦虑都是源于我们的不了解，我们不知道什么是幼小衔接，我们一起来看看到底什么是幼小衔接，幼小衔接到底又衔接的是什么？ 幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。也是幼儿心理发展的一个重要的转折期。 看完这个概念，我想大家还是感觉比较茫然，其实概念中主要就是游戏到正规学习的过渡。也就是幼儿园教育与小学教育的差异所在，所以下面我们通过一张表格来比较一下幼儿园教育与小学教育的差异所在。 幼小差异 幼儿园教育与小学教育的差异 项目 幼儿园 小学 主导活动方面 各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作为主，没有考试的制度 各种学科文化知识的学习，以上课为主要活动形式，教学方法单一，需要考试 作息制度 游戏活动时间多，时间比较短， 作息制度严格，上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性， 师生关系 老师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切，具体 老师与学生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄 环境关系 幼儿园活动室生动活泼，有许多活动区域，幼儿可以自由选择游戏 小学教室环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具， 生活能力 教师生活上照顾比较周到细致 生活靠儿童自理 社会及成人对儿童的要求和期望 宽松，快乐的童年，没有学习压力， 家长有很高的期望，学习有压力，自由少， 通过表格的比对，我们很容易看出了幼小衔接的意义。 可能有的家长会问，这些我们也都懂啊，那我们家长该怎样做呢？ 四、习惯的培养： 我们要怎样才能有效地帮助孩子做好幼小衔接呢？暑期该做些什么呢？ 互动：暑假如何利用呢？ 教育就是习惯的培养。幼小衔接阶段孩子能力习惯的培养比知识的学习更重要，而我们一些家长只关注孩子认识了多少个字，会做多少道数学题、会背多少首古诗，忽视了孩子生活，学习习惯培养。帮助孩子养成良好的行为习惯更是我们幼小衔接的重点。幼小衔接的内容我们一个讲座是没有办法完成的，它是一个系列的，所以今晚主要针对暑假和家长们分享两个习惯的培养：生活，学习。 首先，我们来看看生活自理能力的培养。 1、生活自理能力的培养 据一次对我国某地小学生的调查资料显示： 低年级学生27%不会洗脸，37%不会穿衣，30%不会扫地，97%不会整理书包； 互动：生活自理能力包括什么？ （1）独立用餐（自己盛饭、端饭、吃饭等） 洗漱（自己准备好衣物洗澡，每天的刷牙洗脸等） 排泄（大小便自己擦屁股） 喂饭现象（图片） 案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！ 　　提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂。 定时定点定量用餐 （2）整理衣物（校园丢失衣服，校服，红领巾，系鞋带为例） 能有序地整理自己的物品和玩具。用好的东西及时归位，保持整洁。 （以自己孩子丢三落四为例） 我朋友对儿子的要求： 晚上上床睡觉之前 收拾好自己的书桌，玩具，检查书包整理情况（书包一般是傍晚回家完成幼儿园布置的任务后就整理了） 刷牙洗脸（额头，脸蛋，鼻子，下巴，脖子，耳朵）洗手洗脚（儿子小时候钻空子，所以我列出详细的清单） 准备好第二天穿的衣裤，袜子，鞋子，外套等 准备好要妈妈读的书。 （3）分担家务活（培养孩子责任感的好机会） 能帮助家人、自己做力所能及的家务也是培养孩子责任感的很好的契机。 我和家长朋友们聊天经常问及您的孩子是否在家有分担家务活，有的家长就说：“现在人就一两个孩子，疼都来不及，哪里会让他劳动干活。”也有的说：“叫他干只会添乱、更麻烦，还不如自己做。”所以三、四岁还要喂饭、五六岁不会