构建学生自主学练体育教学模式的尝试.PPTVIP

体育教师的专业发展 杨潘顺 南京市第十三中学 教师专业发展——教师主动、自主的专业化成长，是教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。 一、教师专业发展的四个阶段 起步阶段—发展阶段—成熟阶段—创造阶段 （准备期）（适应期）（发展期）（创造期） 新任教师 合格教师 骨干教师 专家教师 二、教师发展的目标设计与定位 目标设计：无论新任教师还是工作了较长时间的教师，都应该对自己的职业生涯目标进行一次设计。 发展阶段的设计： 1、了解自己现在所处的发展阶段。 2、设计以后每个阶段的发展任务和大体 时间。 3、提出和解决发展中需要的条件和措施。 目标定位：教师专业发展的出发点 正确认识：准确地把握专业发展内涵是教师走向“专业”的前提。 合理定位：教师间的个体差异，结合自身特点，明确自己的长处与劣势，扬长避短，确立适合自己的发展目标。 三、教师专业发展规划的实施策略 优势人手：找出优势—优化素质—形成风格 — 实现目标 革除弊端：找出弊端—用心克服—整体优化— 实现 目标 理论应用：分析实际—选定理论—具体应用— 形成模式 借鉴创新：模仿——选择——定向——创新 四、教师专业发展的过程 教师专业发展的过程，是他们教育教学素质不断提高 和更新结构的过程。 教师专业发展的过程，是一个不断学习，不断实践，不断创造的过程。 教师专业发展的过程，是一个不断将外部资源和条件，进行优势积累的过程。 教师专业发展的过程，是教科研水平不断提高的过程 教师专业发展的过程，是敬业精神形成并发挥作用的过程。 五、倡导教学反思、成为反思型教师 养成自觉反思的习惯，使反思成为教师的生活和存在方式，形成对教学实践的反思意识。 知晓反思内容：教学策略，技能与技术的有效性，方法过程是否科学合理，成功的经验与失败的教训。 要敢于否定自己，换一个角度来审视的工作和教学，可能会出现一片新的天地。 美国教师应具备的素质 1、适应能力 2、仪表动人 3、广博的兴趣4、细心 5、体谅他人 6、合作 7、可靠 8、热心 9、说话流利 10、有活力 11、判断力强 12、健康 13、诚实 14、勤勉 15、有领导才能16、有吸引力 17、整洁 18、虚心坦白19、创造力 20、进取精神 21、敏捷 22、文雅 23、好学 24、自制、 25、节俭 * * 六、在活动中发展教师的专业能力 七、骨干教师要注意自身的人格塑造 教师是人格的“样板” 人格是“样板”的核心 教师自身素质量提升的十个方面 1、责任感 2、爱心 3、终身学习的习惯 4、积极的心态 5、沟通技巧、合作精神 6、音乐欣赏 7、自我形象的雕琢 8、健康的体魄 9、奉献精神 10、感恩的心