第十五章 学前教育体制比较.pptVIP

第十五章 学前教育体制比较 第一节 学前教育机构的地位和功能 第二节 学前教育机构的类型和特征 第三节 学前教育的行政管理 第一节 学前教育机构的地位和功能 一、学前教育机构的地位 （一）学前教育机构纳入学制的概况 21世纪，多数发达国家和部分发展中国家已将学前教育机构纳入学制。 在少数发达国家和很多发展中国家，由于种种原因，学前教育机构至今还没有纳入学制，在一定程度上阻碍了学前教育的发展。 各国学前教育机构基本都经历了由民间兴办，到时引起社会和政府部门重视，到以法律的形式确立其在学制中的地位的过程。 但美国例外。美国学前教育机构在学制中的地位得到法律承认是在20世纪60年代末以后。 一般来说，世界各国学前教育机构纳入学制的影响因素是多方面的，包括各国政治、经济、文化历史传统及各国学前教育事业发展水平等，但其中一个关键的因素是政府的重视程度。 （二）学前教育机构在学制中的地位 在一些发达国家和地区，学前教育机构在学制中的地位较高。如：英国、美国、以色列等。 在其他一些国家，如比利时和法国，也已经将学前教育作为一定程度的义务教育来实施，在法律上规定了学前教育的免费性质。 一般说来，学前教育机构在学制中的地位主要表现为两种形式：以法国为代表的国家将学前教育视为初等教育阶段的组成部分；美国、俄罗斯、日本等 多数国家则将学前教育作为一个独立的阶段。无论是哪一种表现形式，