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试探基于写作任务的多元评价 和反馈智能系统的构建 清华大学外文系 张文霞 2018年3月 针对目前外语写作教学对现有写作自动 评阅系统特别是内容评判方面的需求，本论 坛交流发言以“促学评价”理论为基础，尝 试提出一个基于具体写作任务的多元评价和 反馈智能系统的构建方案，强调对文章内容 的反馈和修改，加强写作课堂教学对意义表 达和思维训练的重视。 提纲 一、背景 二、理论：以评促学 三、问题：自动和人工评阅及反馈 四、系统：架构、功能和特点 五、总结讨论 一、背景 《大学英语教学指南》（2016试） 评价与测试 • 大学生英语能力测试应包括形成性测试与终结性测试，应 加强形成性反馈，处理好共同基础测试与校内测试、综合 语言能力测试与单项语言技能测试、基础英语测试与专门 用途英语测试等各方面的关系，实现“对学习结果的终结 性测试”与“促进学生学习的形成性测试”的有机结合。 • 学校大学英语教学管理部门应根据本校的实际情况，对学