九年级物理《比热容》学案人教版.docxVIP

九年级物理《比热容》学案人教版 　　教学目标：　　．知识与技能　　☆尝试用比热容解释简单的自然现象．　　☆能根据比热容进行简单的热量计算．☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．　　2．过程与方法　　☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．　　☆通过阅读气候与热污染，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下热岛效应．　　3．情感态度与价值观　　☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．　　教学重点与难点　　重点：比热容的概念和热量有关计算．　　难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．　　教学过程：　　引入新课　　学生阅读教材前面的？，在学生理解水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多的基础上，让学生讨论所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。　　进行新课　　演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。　　介绍电加热器（俗称：热得快），强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的，两个电加热器是相同的，在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。　　请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。　　实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸的热量比煤油多。　　比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。这跟我们在测量物体质量时，遇到的情况相似；相同体积的不同物质，质量一般不相同。当时为表示物质的这一特性，引入了密度的概念某种物质单位体积的质量。那么，现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢？（启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念）　　单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。　　比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质。　　比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦/（千克#12539;℃），读作焦每千克摄氏度。　　如果某物质的比热是a焦/（千克#12539;℃），它是说单位质量为一千克的该种物质，每升高1℃时（或降低1℃时），吸收（或放出）的热量是a焦。　　比热表　　比热是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热。物理学中，常把由实验测定的物质的比热，列成表格，便于查找。　　课本中列出了几种物质的比热，请同学们查出铝的比热及它的单位。你能具体地说明铝的比热的物理意义吗？（提问）　　从表中还可以看出，各物质中，水的比热最大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。水的这个特征对气候的影响很大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。　　水比热大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。（分析课本图2-15，2-16，说明利用水取暖和汽车发动机散热器的原理）　　小　　结：　　通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。　　在做课本图2-14的实验时，把水改换成蓖麻油，那么煤油和蓖麻油哪一个升温快？为什么？　　把质量相同的铝块、铜块、铅块放到沸水中加热，当沸水再次沸腾后，取出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔化的石蜡多呢？　　作业布置：　　复习本节内容，预习第四节　　p---130页　　---4　　板书设计：　　第三节　　比热容　　演示实验：　　比热容：　　比热的单位：　　比热表