人教版高中物理选修3-5课件安徽省滁州二中16.4碰撞高中选修3-5.pptxVIP

第四节　碰　撞;;课标定位 学习目标：1.知道什么是弹性碰撞和非弹性碰撞，什么是对心碰撞和非对心碰撞及散射现象． 2．会运用动量守恒定律分析、解决碰撞及微观粒子散射等问题． 重点难点：用动量守恒定律和能量观点解决碰撞问题．;课前自主学案;二、对心碰撞和非对心碰撞 1．对心碰撞(正碰)：碰撞前后，物体的运动方向在一条直线上． 2．非对心碰撞(斜碰)：碰撞前后，物体的运动方向不在一条直线上．(高中阶段只研究正碰)．;m1v1′＋m2v2′;1．若m1m2，v1′和v2′都是正值，表示v1′ 和v2′都与v1方向_________．(若m1?m2，v1′＝v1，v2′＝2v1，表示m1的速度不变，m2以2v1的速度被撞出去) 2．若m1m2，v1′为负值，表示v1′与v1方向_________，m1被弹回．(若m1?m2，v1′＝－v1，v2′＝0，表示m1被反向以原速率弹回，而m2仍静止) 3．若m1＝m2，则有v1′＝0，v2′＝v1，即碰撞后两球速度互换．;四、散射 1．定义：微观粒子碰撞时，微观粒子相互接近时并不发生直接接触而发生的碰撞． 2．散射方向 由于粒子与物质微粒发生对心碰撞的概率 ______，所以入射粒子碰撞后飞向四面八方．;核心要点突破;2．分析碰撞问题遵循的原则 在所给的条件不足的情况下，碰撞结果可能有各种可能，但不管哪种结果必须同时满足以下三条： (1)系统动量守恒，即p1＋p2＝p1′＋p2′. (2)系统的总动能不增加，即Ek1＋Ek2≥Ek1′＋Ek2′.;1/3/2019;特别提醒：(1)当遇到两物体发生碰撞的问题，不管碰撞环境如何，要首先想到利用动量守恒定律． (2)对心碰撞是同一直线上的运动过程，只在一个方向上列动量守恒方程即可，此时应注意速度正、负号的选取．;即时应用(即时突破，小试牛刀) 1．在一条直线上相向运动的甲、乙两个小球，它们的动能相等，已知甲球的质量大于乙球的质量，它们正碰后可能发生的情况是(　　) A．甲球停下，乙球反向运动 B．甲球反向运动，乙球停下 C．甲、乙两球都反向运动 D．甲、乙两球都反向运动，且动能仍相等 解析：选AC.由p2＝2mEk知，甲球的动量大于乙球的动量，所以总动量的方向应为甲球的初动量的方向，可以判断A、C正确．;二、碰撞类问题的拓展应用 1．碰撞的特点是动量守恒，动能不增加，相互作用的两个物体在很多情况下具有类似的特点．;2．类碰撞现象分析 车辆挂接、子弹射入自由木块中、两相对运动物体间的绳子绷紧、物块在放置于光滑水平面上的木板上运动直至相对静止、物体冲上放置于光滑水平面上的斜面直至最高点，这些情景中，系统动量守恒(或某一方向上动量守恒)，动能转化为其他形式的能，末状态两物体相对静止．这些过程与完全非弹性碰撞具有相同的特征，可应用动量守恒定律，必要时结合能量守恒定律分析求解．;即时应用(即时突破，小试牛刀) 2．一列火车共有n节车厢，各节车厢质量相等，相邻车厢间留有空隙，首端第一节车厢以速度v向第二节撞去，并连接在一起，然后再向第三节撞去，并又连接在一起，这样依次撞下去，使n节车厢全部运动起来，那么最后火车的速度是(铁轨对车厢的摩擦不计)(　　);1/3/2019;课堂互动讲练;1/3/2019;【答案】　A;;(1)粘合后的两球从飞出轨道到落地的时间t； (2)小球A冲进轨道时速度v的大小．;1/3/2019;1/3/2019;1/3/2019;变式训练1　如图16－4－2所示，设车厢长为L，质量为M，静止在光滑水平面上，车厢内有一质量为 m的物体，以速度 v0向右运动，与车厢壁来回碰撞 n次后，静止于车厢中，这时车厢的速度为(　　);解析：选C.物体和车厢组成的系统所受的合外力为零，物体与小车发生碰撞n次的过程中系统的动量守恒，只考虑初、末态，忽略中间过程，则m的初速度为v1＝v0，M的初速度为v2＝0；作用后它们的末速度相同即v1′＝v2′＝v;1/3/2019;光滑的水平地面上放着一块质量为M、长度为d的木块，一个质量为m的子弹以水平速度v0射入木块，当子弹从木块中出来后速度变为v1，子弹与木块的平均摩擦力为Ff.求： (1)子弹打击木块的过程中摩擦力对子弹做功多少？摩擦力对木块做功多少？ (2)子弹从木块中出来时，木块的位移为多少？ (3)在这个过程中，系统产生的内能为多少？;图16－4－3;1/3/2019;1/3/2019;(3)由能量守恒可知系统产生的内能等于系统机械能的减少量．由②③式可得Q＝Ffs1－Ffs2＝Ffd. 即这个过程中产生的内能等于摩擦力与相对位移的乘积． 【答案】　见精讲精析 【方法总结】　(1)摩擦生热的条件：必须存在滑动摩擦力和相对滑行的路程． (2)摩擦生热的大小：Q＝Ffs，其中Ff是滑动摩擦力的大小，s是两个