语文人教版三年级下册翠鸟第一学时教学设计.docVIP

5、翠鸟 教学目的 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学重点 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学难点 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、揭题 1、板书课题，理解翠的含义。 在我国东部、南部的小河边、湖泊上常常能看见一种小鸟。它颜色很鲜艳、行动也很灵活，它的名字叫：翠鸟。和老师一起把翠字写到黑板上。（板书：翠鸟。学习“翠”字，注意引导上面“羽”字的钩要去掉。）翠，是怎样一种颜色呢？翠绿色。扩词：翠竹、、翠绿、翠菊。 同学们，这个翠字，还给人以清新、鲜亮的感觉。在汉语中，人们常把竹子称为翠竹，把玉称为“翠玉”。形容连绵起伏的青山为峰峦叠翠，这就是我们祖国语言文字的魅力。再读一遍课题。 2、作家叶圣陶很喜欢翠鸟，通过自己的观察，写下了课文：翠鸟。自己去读一读课文。 二、读文识字，检查预习情况 1、老师检查一下，课文读得怎么样？先自由读。 2、指名接读课文，要正确、流利。 3、认读生字词 苇秆 绣花 赤褐色 橄榄色 衬衫 饲养 渔翁 陡峭 泛着微波 蹬开 叼起 锐利 小巧玲珑 自由读、指名读、齐读、男女轮读 4、快速浏览课文，翠鸟给你留下了什么印象？ 三、学习课文第一段。 （1）翠鸟长得怎样？从课文的第（ ）自然段可以看出。 1、读第一自然段，（出示翠鸟课件）翠鸟长得什么样？你能从这段话中找出两个词语来形容吗？（颜色鲜艳、小巧玲珑） 2、请学生读写颜色的句子，思考：抓住哪些部位来写出翠鸟颜色鲜艳？用△标出。 从这一段的哪些词语写出了翠鸟的颜色？请用圈圈出来。 （自由读，指名读，说说自己的理解。） 3、交流： ①它的颜色非常鲜艳……赤褐色的衬衫。 这些词语分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。 从这些词语可以看出翠鸟的颜色（ ）。 我发现这些词语都是表示( )的词。 这些词语我也能写几个。（ ）、（ ）、（ ） ?有哪些颜色 ?颜色很鲜艳、搭配很和谐， ?作者还运用了拟人的手法，让表达更生动。 ②它小巧玲珑……又尖又长的嘴。（很有特点，小巧中透着机灵。）——用朗读读好特点。 4、请学生结合图片介绍翠鸟。 （学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。） （自己试说，指名说，同桌互说。） （2）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？（翠鸟颜色鲜艳，体态小巧玲珑。） 5、作者在写法上，又有什么值得称赞的地方。 （1）作者观察很仔细。 （2）运用了总分的写法。 （3）从头部到腹部，按一定的顺序描写。 （4）带着感情去写自己喜欢的动物，让人觉得特别生动。 (二)过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮， 快速浏览课文，看看课文还告诉关于翠鸟的什么呢？（鸣声清脆、动作快速、机灵） 指名说。 四、复习，指导书写。 1、出示词语自由读、指名读、齐读。 翠鸟 苇秆 绣花 腹部 赤褐色 衬衫 泛起泡泡 透亮灵活 锐利 饲养 渔翁 陡峭 石壁 2、指导写字。 秆、腹、衬、衫：说说怎么记。注意偏旁的特点。 赤：红色。注意写法上的特点。 五、作业 1、摘抄课文第一段中你最喜欢的句子，并把它背下来。 2、完成生字抄写。 3、小鹦鹉甜甜真会打扮自己，你看…… 板书设计： 红色爪子???????????????????????????????????? 头部?????? 翠鸟????? ?? 外形 羽毛颜色???????背部?????????????????????????????????????????????? 腹部????????????????? 小巧玲珑???? 眼睛?? 嘴