《想别人没想到的》教学设计-.doc

《想别人没想到的》教案 三年级上册语文 贾曼曼 学习目标 　　　1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 　　　2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。 　　教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。 　　教学难点：理解画师最后说的那段话。 　　教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。 　　课时安排：1课时 　　教学过程 一、游戏激趣，导入课文 　　　同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来了一个“脑筋急转弯”的游戏，看看谁能回答上来？ 二、自由读文、整体感知 　　　　过渡语：好一个想别人没想到的，现在我们也来读别人没读到的，说别人没说到的。请同学们按要求自由读课文。（出示读书要求：1注意读准字音，读通课文。2想想课文讲了一件什么事？） 　　　1、检查预习情况。谁能读准下面的词语？ 召(zhào)集 骆(luò)驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好 　　　2、请同学们再自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？（鼓励学生用自己的话来归纳，老师板书：考画得多） 三、随题读文，重点研读小徒弟的画 　　　1、同学们真棒，也能想别人没想到的。那么画师考的结果怎样？课文哪一句是写结果的？ 　　　2、出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢？请在文中用“——”划出答案。 　　　3、根据问题研读课文。师相机板书（密密麻麻、许许多多、一只……另一只） 　　　（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要怎么读？ 　　　（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？ 　　　（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容。 　　　4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处 　　　（出示三幅画）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？ 　　　 师：这三幅画中，你认为哪一幅图画得妙呢？请在小组内讨论（四人小组讨论，后交流） 　　　5、画师是怎么评画的呢？（出示画师的话） 　　　6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？ 　　　　　大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？ 　　　7、你能用一个字来夸夸小徒弟吗？ 　　　8、老师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是能数得清的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。 四、拓展。 　　　1、其实，在想别人没想到的的故事还有很多，如：一加一在什么情况下不低于二。 2、请阅读《深山藏古寺》，看看谁想到了别人没想到的。 五、作业。 　　　　过渡语：今天我们一起来说了别人没说到的，想了别人没想到的，也来做别人没做到的作业吧。让我们的生活处处充满独特的思考，创新的精神吧。（出示作业） 　　　　1、把课文内容复述给家长听。 　　　　2、继续在一张白纸上画出最多的骆驼。 六、板书设计：　　　　　　　　　 12　　想别人没想到的 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 大徒弟　　密密麻麻　　　　　　　　 考画多　　　二徒弟　　许许多多　　　　　 创新精神 　　　　 小徒弟　　一只……另一只　　 以少代多