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部编版七年级下册语文期末单元复习题 第一单元 下列选项字音和字形都正确的一项（） A 彷（páng )徨 畴划 鞠躬尽瘁 妇孺（rǔ）皆知 B 殷(yān)红 疙瘩 锲而不舍 人才济济（jì） C 校(jiào)补 署名 历精图治 仰之弥（mī）高 D 殷(yīn)实 揩桌子 炯炯有神 深恶(wù)痛绝 2下列说法不正确的一项（） A 《邓稼先》一文选取最能表现人物精神的事例，表现出邓稼先伟大的人格魅力，突出他的无私、真诚 B 《说和做——记闻一多先生言行片段》采用夹叙夹议的写法分别记叙了闻一多先生作为学者的事迹和作为革命家的事迹，表现出闻一多既是一位治学严谨成就卓越的学者，又是一位言行一致、英勇无畏的民主战士。 C 《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过13个片断来描述先生生活中的点滴，表达对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 D 《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》 文言文阅读 阅读甲乙两文并回答问题 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》 【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 1.解释加点词。 （1）但当涉猎??????????????（2）孤岂欲卿治经为博士邪 （3）邴原少孤??????????????（4）欲书可耳 2.翻译句子。 （1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ? （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 ? 3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重????????????????。乙文侧重????????????????????????。 ? 第二单元 1下列选项字音和字形都正确的一项（ ） A 哺(fǔ)育 狂澜 九曲(qū)连环 重峦叠障 B 惩(chéng)罚 郝叟 虚晃（huǎng）一刀 懊恼不已 C 字帖(tiě) 泛滥 系 (jì)鞋带 一泻万丈 D 污秽（huì） 斑澜 亘（gèn）古不变 力挽狂澜 2.下面说法错误的一项是(3分)(　　) A.《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂歌”,《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂歌”。 B.德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。 C.“土地的誓言”这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”,而不是“土地自身发出的誓言”。 D.《木兰诗》对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细,而对军旅生活则写得简略 3.按原文填空。(3分) (1)雄兔脚扑朔,　　　　　　　　。? (2)　　　　　　　　,送儿还故乡。? (3)朔气传金柝,　　　　　　　　。? 文言文 养竹记　　白居易 竹似贤,何哉?竹本固,固以树德;竹性直,直以立身;竹心空,空以体道;竹节贞,贞以立志。夫如是,故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处,得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。枝叶殄瘁①,无声无色。询于关氏之老,则曰:“此相国之手植者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚②者斩焉,彗箒③者刈焉,刑余之材,长无寻④焉,数无百焉。”居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪弃若是,本性犹存。乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。于是,日出有清阴,风来有清声。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。 嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于贤,而人爱惜之,封植之,况其真贤者乎!然则竹之于草木,犹贤之于众庶。呜呼!竹不能自异,惟人异之。贤不能自异,惟用贤者异之。故作《养竹记》,书于亭之壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。 【注】①殄瘁:此指摧残。②筐篚:竹器,方形的叫筐,圆形的叫篚。③彗箒:扫帚。④寻:古代八尺为一寻。 1.下列语句中加点词解释有误的一项是(3分)(　　) A.竹本固　　　　　　固:牢固 B.始于长安求假居处　　求:探求 C.不终日而毕　　毕:完成 D.以贻其后之居斯者　　贻:留给 2.将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分) (1)明日,履及于亭之东南