语文人教版三年级下册西关小学电子备课《卖木雕的少年》.docxVIP

民勤县西关小学 三 年级 语文 （学科）电子备课教学设计 备课序号（节数） 65、66 主备教师 王菊环 协备教师 薛海霞、张明华、张艳 教学内容 27.《卖木雕的少年》 课 型 讲 读 教学目标 知识与技能 1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 过程与方法 抓住“少年”和“我”的对话言行通过讨论交流、反复品读感受人物心灵。 情感态度价值观 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学重、难点 重点：识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学准备 生字卡、多媒体课件。 教学时数 2课时 教 学 过 程 师生教学活动 （主备教师在使用多媒体课件处要明确标注） 教师个性思考部分 （二次备课） 第一课时 一、板书课题，激趣导入 1.同学们，今天老师要和同学们一起去认识一个非洲少年，同时感受一个动人的故事。（生书空随师板课题）　 师：这个故事发生在非洲一个非常美丽的风景区――莫西奥图尼亚大瀑布风景区。引导学生看图，师简介描述莫西奥图尼亚大瀑布。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文，要求读准字音、读通句子。 2.检查生字词认读情况。 3.指名读文，思考本文主要写了一个怎样的故事？ 三、从“遗憾”切入，研读感悟 师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜） “遗憾”一词出现在文中哪个段落？ 出示第九自然段（齐读）：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可他们又为什么感到惋惜呢？ （一）体会“我”的遗憾 1.师：“我”为什么遗憾？ 2.师：结合课文前面部分的内容，能不能把这个原因说得具体一些呢？请同学们默读课文的1～7自然段，找找具体原因。 3.汇报交流： 可以提示：“我”为什么要买个木雕带回国？引导学生回答： （1）第一自然段：朋友 “一定要” （叮嘱）的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。 （2）木雕很精美：琳琅满目、各式各样，（象墩）构思新奇、栩栩如生，（我很喜欢，）爱不释手。 ①说说自己的体会。（木雕精美，作者喜爱之情。） ②从哪些词句中体会到的？（引导学生抓重点词，如上四字词语。） ③理解重点词语，加深感悟理解。 ④指导学生感情朗读，读出喜爱之情。 4.填空完整理解“我”遗憾的原因： 师：我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。（指名回答，齐读） （二）体会少年的遗憾 1.师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？ 请同学们读少年和“我”之间的这组对话（出示这组对话），想想自己体会到了什么？ 2.指名读这组对话，读完谈谈自己的感受；带着这种感受再读，注意读出语气。 3.少年为什么感到遗憾呢？ 生交流原因：（1）因为自己的木雕不能出售。（2）因为我是一位中国人。 过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。请默读10－15小节，想想为什么？ （三）弥补遗憾，升华情感 1.汇报这一部分写了什么？（赠送木雕） 读了这一部分你想说些什么？ 2.出示第二组对话，自由读，你从体会到了什么？ （1）交流体会，带着这种体会练读。 （2）抓住重点词句理解感悟，加深体会。 3.少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的木雕小象墩吗？还送给“我”什么？体会少年对中国人民的友谊。 4.交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。 中国援建坦赞铁路 （出示文字，教师有感情地朗读。） 四、回顾总结，升华感情 课文学到这儿，你 明白了老师所说的“少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了‘我’是位‘中国人’”了吗？（中非人民是朋友，中非人民有着深厚的的友谊。板书：中非人民友谊深厚。） 让我们再一次回读一下这两组对话，从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。 两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，两个“沉甸甸”里装满了中非人民的友谊，这一“卖”一“送”的变化更加促进了中非人民的友谊。 五、拓展练习，情境写话（作业） 在你的脑海中这是一个怎样的少年？你想对这个卖木雕的少年说些什么？想一想，写一写，读一读。（热情、真诚、善良、友好） 　 第二课时 一、复习导入，整体把握 1.我们上节课认识了一位怎样的卖木雕的少年？ 2.这课主要写了一件什么事？从这件事中