语文人教版三年级下册荷花第一课.docxVIP

3荷花 目标： 通读全文，能正确、流利地读课文；? 学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；? 理解课文内容，感受荷花的美，并能有感情地朗读。? 学会用“什么怎么样”的句式概括段意。　　 教学重难点：体会作者丰富的想象，学习边阅读边展开画面的读书方法。 一、揭题?1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？ ?2、从古至今，用诗词赞美荷花的文人数不胜数，读一读这些描写荷花的诗。人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。 二、初读全文?1、学生自由读课文，?要求读得正确、流利。?用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？?2、反馈?　　按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？ 3、再读，交流段意（大致意思） 三、精读第2、3段?1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。想这段话写了几个意思。 2、带着问题再读第二小节。要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。3、交流：各句教学时的要点?　　　第一句：?说明荷花多?　第二句：荷叶多、美、密?　　　抓“挨挨挤挤”和比喻句??.集体朗读这句话。?小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。? 第三句：?　　 从读中抓住“冒”?，给“冒”换一词?　　　你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？? 第四~六句：?作者写了荷花的哪三种不同的姿态？?　　　　　　“有的才展开两三片花瓣儿”?　　　　　　“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”?　　　　　　“有的还是花骨朵儿”?　　　　　　（结合图片观察）?学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。? 看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。?　　　　 你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）?　　　　 再读4-6句， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。）?　　 4、齐读第2段?。多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。 过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？? 第3段 怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要说“看看这一朵很美，看看那一朵也很美。”? 理解“一幅活的画”，想象荷花盛开的景色。猜猜这位了不起的画家是谁？大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。6． HYPERLINK / \t _blank 指导朗读? 四、读读、想想，学习第4段?　　　1．过渡：相看两不厌，唯有白荷花，好美的一幅荷花图啊！让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。?2．（配乐）闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……（第四自然段）?　　　　假如你是一朵荷花，你会看到什么，听到什么，想到什么了？?　　　　齐读第四自然段?　　　 3．其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。? 五、 HYPERLINK /Article/ \t _blank 总结全文?　　　1.作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢？（因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情）?　　　2.有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。