语文人教版三年级下册刘可贵的沉默.docVIP

可贵的沉默 教学目标： 知识与技能： 　　　1、正确认读“阻、谈”等16个生字，正确书写“异、贺”等8个生字。 　　　2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 　　　3、培养学生正确、流利、地朗读课文的能力。懂得为什么说沉默是可贵的。 过程与方法： 通过朗读课文，联系实际生活，理解课文内容。 情感态度与价值观： 学会感受父母对自己的爱，能够表达自己对家人的爱。 教学重点： 学习体会关键语句的意思。懂得为什么说沉默是可贵的。学会感受父母对自己的爱。 教学难点： 懂得为什么说沉默是可贵的。 课型课时： 新授、3课时 教学手段：多媒体课件 教学方法：提问法、引导点拨法 教学过程： 第一课时 一、听音乐导入 1、课件播放音乐《祝你生日快乐》 2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？ 二、揭示课题，导入新课。 　1、板书课题：可贵的沉默。 　2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 　3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时什么样子的？沉默之后是一种什么情景呢？……） 三、学生自学，解决疑惑。 　1、课件出示自学要求： 　（1）借助拼音通读课文。 　（2）读课文，标出自然段。 　（3）思考：课文讲了一件什么事？ 　3、教师参与小组合作学习。 三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。 　1．读准生字、新词的字音。 　2．理解词义。 　　　异口同声：形容很多人说同样的话。 　　　骄傲：本文是自豪的意思。 　　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 　　　左顾右盼：向左右两边看。 　　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 　　　索性：直截了当，干脆。 　　　阻止：使停止行动。 　　　依然：依旧。 　　　寂然无声：非常安静，没有声音。 　　　期待：期望、等待。 　　　追逐：追赶。 　　　沉默不语：不说话。 　　　瞥了一下：很快地看了一下。 　　　四面八方：泛指周围各个方面。 　　　继而：接着。 　　　稚拙：幼稚笨拙。 　3、读课文，理清条理。 　（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。） 　（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。 　　　　　　第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。 　　　　　　第三段：（18自然段）：写“我”的感受。 　4、学习内容，理解重难点。 　（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 　（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。） 　（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？ 　 　（4）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。） 　（5）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 　四、有感情地朗读全文。 　提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 　五、课堂小结： 　学了这篇课文，你受到什么启发？ 　（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。） 作业布置： 抄写生字 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　可贵的沉默 　　　　　　　　　　　　热闹　　　　　沉默　　　　　　热闹 　　　　　　　　　　　 　↑　　　　　　↑　　　　　　　↑