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《夸父追日》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情朗读故事。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、通过对比阅读,激发课外阅读兴趣。
一、谈话导入新课
1、同学们,上节课我们从神话故事《女娲补天》中认识了一位创造人类,使老百姓获得新生的女神--女娲,这节课让我们走进另一个神话故事--《夸父追日》看老师端端正正地写课题。齐读课题
2、读了课题,你最想知道什么?(预设:夸父为什么追日?夸父是怎么追日的?夸父追日的结果又是如何的?)
二、初读课文,感知大意
过渡语;同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了以上有价值的问题。现在赶紧打开书课文,注意读准字音,难读的地方多读几遍。再想一想出示课件,理清层次
第 -- 自然段写夸父为什么追日(原因)
第 -- 自然段写写夸父怎么追日的(经过)
第 -- 自然段写夸父追日结果怎样(结果)
1、学生自由读文。
2、检查
(1)检查词语
A渭河 黄河 大泽 瀚海 (拓展:黄河是我国第二大河,她全长5464公里,渭河是黄河最大的支流,全长也有818公里,你看多长啊)
B虞渊 一眨眼 手杖 颓然 长眠 霎时间 (这一组词语中能找出一对意思相近的词吗)
咱们再来回答刚才提出的问题
出示学习提示课件
教师小结:咱们读着读着把课文的层次也读懂了,那么夸父追赶太阳的具体原因又是什么呢?请同学们自由读第一自然段,并用波浪线划出最能概括原因的句子。
三,感受神奇,品悟精神
(一)学习第一自然段
1、 自由读文。
2、 指名汇报
3、 指导朗读(注意感叹号再读)
(二)学习2-5自然段
师:夸父喜欢光明的愿望是如此强烈,夸父追求光明的决心是那么坚定(板书追求光明)
夸父不光是这样想,也是这样做的,细读2-4自然段,把你认为神奇的,令你感动的词句画出来,多读几遍。
1、 学生自由读文
2、 交流汇报。
重点交流以下句子
出示句子1
于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊,也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去,夸父就追到了。
A自己再读读,从哪些词句中读懂了什么?
一眨眼 时间短
像风似的速度快
两千里就是一千公里老师的小汽车在高速公路上每小时行100公里,1千公里足足要开10个小时,可是夸父一眨眼就跑完了,真神啊,一起读出来。
B过渡:夸父,你为什么跑得这么快。这么急?与学生直接对话
师:是呀,夸父心中始终有一个美好的愿望,那就是--生读中心句。
师读:夸父追到太阳落下去的地方时,一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住,就在这时候
把你划出的句子读出来
出示句子2
就在这时候,夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
1、 自己读一读,什么地方让你觉得特别神奇?生交谈。(直冒烟 喝黄河渭河里的水 两条大河都给他喝干了 还没止住口渴 )
2、 指导朗读
师“此时此刻的夸父实在(生接读是太渴了,太累了,夸父夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。
师:夸父你这么渴了,这么累了,为什么不早点停下来歇会儿呢?
指名对话,他不顾疲惫地去追赶太阳,这是怎样的追赶啊?(马不停蹄 坚持不懈 板书……)
是的,夸父始终坚守一个信念那就是 读中心句。
句子3
他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
你从哪些词句里你体会到了特别神奇?(像一座大山 巨响)
大地和山河都因为他的倒下而发出的巨响,这巨响让你听了一定觉得( )
你读出来吧
点评:多神奇的巨响啊,谁还想读读
这巨响太神奇了
过渡:你还划出了哪个句子?指名读
出示句子4
这时,太阳正在虞渊落下去,把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了。
师:此时此刻,夸父看着西沉的太阳渐渐远去,但他还是不忘心中的目标,女同学读中心句
为了追求内心渴望的光明,哪怕要以生命为代价,夸父的决心毫不动摇,男同学读中心句
就在夸父倒下的瞬间他感到遗憾,于是他深深地叹息,夸父你为何叹息?指名对话。
师:是呀,夸父他只能把自己的遗憾,对光明的渴求化作一个动作,是什么?(指名说)
师:这一抛,抛出了什么?指名说。师引读最后几个句子。
师:
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