语文人教版三年级下册复习课：快乐学语文 让动植物有个舒适的家.docVIP

人教版三年级语文第六册第二单元复习课教学设计 课题：快乐学语文，让动植物有个舒适的家 宿州市灵璧县大庙乡殷庄小学 王潘 复习目标： 复习本单元“翠、秆、殊”等生字。 复习本单元“衬衫、透亮、清脆、舒适”等词语，并进一步学会运用。 指导学生复习本单元四篇课文主要内容和概括主要内容的方法，学会快乐学语文。 指导学生复习本单元四篇课文的异同点，同时，让学生进一步感受人们对待动植物的态度和做法不一样，结果也不一样。 指导学生复习本单元课文的写法，进一步指导学生写作。 通过辩一辩，进一步增强学生保护环境的意识。 复习方法：比一比 赛一赛 议一议 评一评 填一填 辩一辩 复习准备：写字纸 课件 奖品 复习过程： 一．背名言警句 揭示课题 1.背孔子有关学习方面的名言 2.指名说“温故而知新”的意思 3.揭示课题：快乐学语文，让动植物有个舒适的家 二．复习生字，争夺生字“花” 1.出示本单元的重点字，全班书写，比一比谁写得最漂亮。 2.强调坐姿与写字姿势，学生开展写字比赛。 3.教师巡视挑选6人后，再让各组组长上台推选前三名，并说明理由。 4.奖励前三名，颁发写字之“花” 5.齐读生字，并组词。 三．接力默写词语，争夺词语之“花” 同学们不要气馁，还有奖呢！下面请同学们接力默写词语。默写的规则是：每组从左边第一个学生开始默写，一人一次只能写一个词，这样不断地循环传下去，直到听写完为止。 老师发给每组写词语纸卡。 老师读词语，学生传递默写后，教师收缴每组写好的词语纸卡。 请小老师到台前批改评价。 师生一起点评。（鼓励，夸赞），对典型的问题，采取教学机智和方法进行处理。 出示刚才默写的词语，选择重点词语：疾风、骤降、黎明等重点词语，联系课文理解意思，并指导说话。 推荐词语之“花”。享受成果，全班齐读词语。 石壁 苇秆 衬衫 透亮 清脆 逃脱 疾风 欧洲 舒适 启程 特殊 麻烦 骤降 救护 湛蓝 锋利 裸露 森林 黎明 洪水 扩大 四．我是演说家，争夺说话能手之“花” 1.请同学回忆第二单元内容，完成下面表格 课题 课文的主要内容 得到的启示 翠鸟 燕子专列 一个小村庄的故事 路旁的橡树 2.让同学寻找发现这一单元的相同点：这一单元是写人们对待动植物的态度和做法不同，结果也不一样。 3.填补空白，让学生明白其道理 只有保护好环境，我们的天空才能更碧蓝！ 只有保护好环境，我们的河水才能更清澈！ 只有保护好环境，我们周围的花朵才能更鲜艳！ 只有保护好环境，我们和动物才能和睦相处！ 只有保护好环境，我们的祖国才能蒸蒸日上！ 4.让学生寻找和发现这一单元的不同点，分组讨论，做好记录。 5.全班交流，每组选代表回报 学生从文章的写法，语言特点等方面进行论述，教师相机评说，引述。 评选和颁发说话能手之“花” 五．寻觅知识重点，竞选班委 同学们，上个月的班委认真履行职责，圆满地完成了任务，下个月的班委，我想通过评选的方法来选，大家同意吗？ 今天，我们进行答题比赛，哪5人个获胜，这5个人就是下个月的班委。 课件出示：重点句子 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 （1）这几句话的中心句是：（ ），先( )写，后( )写。写出了翠鸟的美丽可爱，我们朗读时，要读出（ ）的语气。 （2）这几句话使用了比喻句把句子写得生动具体。我们在写作文的时候也要学会使用比喻句，把我们的文章写得生动形象。 如：柿子熟了，挂在树上像 （ ） 王雨在60米赛道上，跑得像（ ）一样快。 2.课件出示：重点段落 ■于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷（ ）出家门，（ ）着严寒，（ ）着满天飞舞的大雪，（ ）着冻得坚硬的山路，四处（ )冻僵的燕子。 (1)在文章中填上合适的字词。 （2）从填的字词中可以看出（ ） 是啊！听到这个消息，老人不顾身体的虚弱，年轻人冲锋在前，孩子们更不示弱。请看下面段落。 ■一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖这皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 (1)这一段文字写什么？它与上一段文字在写法上有什么不一样？ （2）面对