语文人教版三年级下册感受母爱 体验真情 课堂实录.docVIP

《感受母爱?体验真情》课堂实录 一,课前序曲:课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱. 二,新课导入: 师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢 生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道感受母爱,体验真情.(展示课题)师:说起母爱,我想到了一首歌颂母亲的歌《母亲》.谁会唱吗 (有许多学生摇头)师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱.(播放《母亲》MTV,学生欣赏.) 三、说真话,诉真情。 师:你觉得MTV中的哪个细节最能体母爱？ 学生各抒己见： 生1:拿新书包,打雨伞,沏热茶. 生2:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你.生病了母亲会掉眼泪. 师:那我想知道:你和你的母亲之间是否也发生过一些感人的事呢 你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗 生3:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃. 生4:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的. 生5:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好. 师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大.如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢 (停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好 四、感悟名篇： 《背影》片段（课件展示） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1.全班齐读短文 2.小组讨论： 师：文中采用了什么描写方法刻画背影？ 生：动作描写。 师：你能用简洁的语言概括这是一个怎样的背影吗？ 生：我觉得这是一个沉重的背影。 生：我觉得文中的父亲行动非常不方便，非常艰难。 生：父亲步履蹒跚，依然坚持来送儿子，让我觉得非常感动，这是个充满伤痛的背影，这个充满伤痛的背影，体现的不就是父亲对儿子深深的爱吗？ 师：同学们说的很好，总结的很到位。 师：那么你们从《背影》片段中获得了哪些写作启示？ 3.师生共同探讨上述问题 4.教师总结： 本段先对父亲进行了外貌描写，又用特写镜头重点描写了父亲过铁道爬月台的动作，看着父亲拖着肥胖的身体，艰难的爬上月台，“我”瞬间感动，以至于感动的流下了眼泪。所以本段给我们的写作启示是：选取人物的典型特征，借助外貌、动作等描写，再加上自己的情感表现来写出动人文章。 五：佳作赏析： 1．范文一《妈妈的唠叨之歌》 小组讨论： 师：文中的妈妈有怎样的特点？ 生： 爱唠叨 师：你觉得小作者讨厌妈妈的唠叨吗？ 生：不会，作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱，他把妈妈的唠叨称为“歌”。 师：说的好，你的妈妈会唠叨吗？ 生：会。 师：你读的懂妈妈的唠叨吗？ 生：能，那是对我的关心。 师：其他同学呢，你的妈妈会唠叨吗，会的请举手（全体学生举手）看来我们的母亲也是爱唠叨的，母亲为我们所做的小事体现了爱，原来唠叨也是爱啊！那么母亲的严格要求呢？ 生：也是爱的体现。 师：作者通过什么来表现妈妈这一特点的？ 生： 语言描写 师：从短文中你获得了哪些写作启示？ 生讨论 师总结：小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱，这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。我们要善于观察，抓住人物标志性特征，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。 (板书:善于观察生活,体会母爱) 2．范文二《母亲,你是我一生的感动》 师：这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢？ 我们来看范文二《母亲,你是我一生的感动》 请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读. 小组讨论： （1）你认为文章什么地方最感人？ （2）从短文中你获得了哪些写作启示？ 我们写作时可选取日常小事来表现母爱 应该选取感人的情节来写 写作时把事情的缘由和当时的感受写出来 特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象 选取细节材料,凸现情境.(板书:选取感人细节,凸现情境.) 不仅有事可写,而且能很好的表达情感.(板书:事、情) 六、心灵表白： 现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程，选取你认为最能表达深深母爱的一件小事，写一个片段，注意刚才我们总结的写作启示。 1.学生当堂练笔(10分钟) 2.学生点评 3.教师总结 希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲