语文人教版三年级下册动作描写.docxVIP

动作描写小探索 院桥镇北小学 王玲萍 教学目标： 1、进行动作描写时选准动词。 2、学会关注人物的动作，并且将其进行分解，能写一系列连续性的动作。 3、品读《小淘气尼古拉》中的片段，激发阅读课外书的兴趣。 教学重难点： 品读《小淘气尼古拉》的片段，体会动作描写时要选准动词，要用分解动作来写，既是难点，也是教学的重点。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入，揭题 孩子们，每个动作都要用准确的动词来表达，（板：动作）而一个简简单单的动作如何来形象的描述呢？这节课让我们来进行动作描写小探索。（板：描写小探索） 妙段探趣 孩子们，刚才你们游戏玩得那么开心，现在我来做动作，（拿起粉笔擦擦黑板）请你用几句话来说说。 2、大家把老师的动作都说清楚了。那大作家又是如何来描写动作的。下面我们来品析一段。 （出示）我妈妈看了看花，好像有点惊讶。然后她把我抱在怀里，亲了我好多好多次，她说：“我从来没有收到过一枝这么漂亮的花。”然后她把花插在蓝色大花瓶里。（特帅的一束鲜花63） ①快速默读，找出动词。 反馈：你找到了哪些动词？ ②又快又准确，真不错。如果我把这些动词换一换，你看 （出示）我妈妈瞅了瞅花，好像有点惊讶。然后她把我拉住，看了我好多好多次，她说：“我从来没有收到过一枝这么漂亮的花。”然后她把花放在蓝色大花瓶里。 ⑴行吗？为什么？ ⑵从你的话中我知道了，使用动词时要选准动词。（板：选准动词） ③动词的准确使用使动作描写更形象，句子更有活力了。让我们再来读读这个句子。 3、（读后）你发现了吗？这段话是从我们看的那本课外书中来的。 ⑴、是《小淘气尼古拉》 ⑵、《小淘气尼古拉》是法国作家勒内.戈西尼的作品。把小尼古拉和小伙伴们学习、生活中发生的事做了精彩的记载，书中人物挺多。（出示人物图） ⑶、我们刚才学的这段话选自《小淘气尼古拉》中的《特帅的一束鲜花》。（出示） 谁能概括、简单地讲讲。 学生讲。 师：看书真好，丰富了我们的知识。那这段话又带给我们什么呢？咱们继续欣赏。 4、（出示：）爸爸摸了摸下巴，把我的尖顶帽子摘下来，手伸进我的头发里，用手帕擦了擦我的头油，问：“你玩得是不是高兴？” ①、指名读。这段话主要写什么？ ②、作者用了哪些动词？请快速地找出。 交流：动词有“摸了摸、摘、伸进、擦了擦、问” ③这些动作你会做吗？（会）请你做一做。 我就知道做这些动作对你们来说小菜一碟。现在我们一起合作， 我读句子，你来配上动作。（老师读时由慢到快,连续3遍） ④你看作者把爸爸问我这个动作分解成一连串连贯的动作，像这样把一个大动作分解成一连串的动作，我们就叫它分解动作（板书：分解动作） ⑤分解动作真有意思，让我们再来读读句子。 动作描写时通过分解动作的方法，会将动作写得更具体、更形象。因此分解动作的方法受到很多作家的青睐，只要你稍加留意，在很多作品中都会发现分解动作的写法。前天我看到一段投篮描写。想看看吗？ 5、（出示）他猫着腰，篮球在他手下，前后左右不停地弹跳着，两眼滴溜溜地转，寻找突围的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右冲，突破了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，落进了篮筐。 ①、自由读，不会的字有吗？（提出来：弧、筐）齐读。这段话讲了什么？ ②、作者用哪些动词来描写他把球投进篮筐呢？ 交流：猫着、转、寻找、加快、左拐、右冲、突破、来到、跳、转身、投、 ③、是呀，作者把他投球这一个大动作分解成一连串的动作，把他投篮这一大动作分解出一连串的小动作。这样来描写投篮，使文章更具体、形象。多么精彩的动作描写，我们可要好好积累。 男女生轮流读。 ④我们平时要多观察，写作文描写动作时，可要把分解动作这种方法用起来，让他为我们的作文增光添彩。 孩子们学到这儿我们知道了在进行动作描写时要选准动词，有时还要将一个大动作分解成几个小动作来写。接下来咱们也尝试写一写。看谁能把我们学得方法用起来。时间5分钟，内容就是请你仔细看我的动作。 ①、开始写。 ②、交流反馈： 7、通过刚才的学习我们都有了一定的收获，让我们继续品读《小淘气尼古拉》中动作描写的精彩片段。（出示） （出示）我们听见门口有点儿动静，然后我们看见门把手轻轻地转动，门慢慢地发出嘎吱嘎吱的声音。我们都看着，屏住呼吸，连亚三都不吃东西了。 ①、轻轻地读句子。不认识的字有吗？ ②、重点指导“屏”的读音 ③、理解“屏”的字义 ④、孩子们，平时在什么情况下我们会屏住呼吸？ 那你读读这段话，我们是在什么情况下屏住呼吸的。 ⑤文中还有那些词也让你感到害怕？ 你看这些变红的字，它们都是——动词。可见动词在一定的语境中能体现人物的心情。（板：体现人物心情） ⑥、