语文人教版三年级下册（郑安琪）26《一面五星红旗》第二课时 教学设计.doc

2017年一师一优课教学比赛 教学设计 学校 广州市天河区柯木塱小学 设计者 郑安琪 学科（版本） 语文人教版 章节 第七单元26课《一面五星红旗》 学时 第二课时 年级 三年级下册 教材分析 这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作、神态等细节来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会这一写法。　　编选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。　　本课的重点是能够说出“犹豫、久久地凝视、趔趔趄趄”等词语的理解，体会“我”对国旗的尊重和热爱，并且从中学习用人物的表情和动作来表达人物心理活动的写作方法。 学习者分析 这是一篇关于留学生爱国的，感人至深的课文。对三年级学生来说，课文篇幅较长，思想性也比较强。对于小学生来说，要理解爱国这个层面以及国旗对于留学生的意义，是比较难深入明白的。对于学习神态和动作的细节描写表达内心情感的方法，更是不好把握。 三年级的学生在学习抓关键词理解句子方面刚刚起步，第一要注意回答问题的规范性；第二要学习抓关键词谈体会的方法渗透。在学习这篇文章之前，我们班学生在这两方面是得到一定的训练，所以回答问题的时候是比较完整的。 在理解句子的时候不宜搅得太碎，可以通过“以读代讲”的方式，让学生设身处地地代入角色去理解当时留学生的所思所想，学生容易理解文章的深刻含义。 三年级学生不仅仅能概括出课文的主要内容，还要开始渗透细节描写。通过“以读促写”的方法，把课堂学习到的写作方法马上进行迁移运用，加深巩固。 教学目标 1.能够说出“犹豫、久久地凝视、趔趔趄趄”等词语的理解，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 2.有感情地朗读文段。 3.学习用人物的表情和动作来表达人物心理活动的写作方法。 教学重点难点 以及措施 教学重点： 能够说出“犹豫、久久地凝视、趔趔趄趄”等词语的理解，体会“我”对国旗的尊重和热爱。 教学难点： 学习用人物的表情和动作来表达人物心理活动的写作方法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频导入，创设情境 1.今天郑老师给你们带来了一段视频，让我们一起感受五星红旗的魅力吧！边播放教师自己剪切合成的视频，边朗读有关五星红旗的相关历史。 2.看完后，你们有什么感受？ 3.今天我们就来学习一篇关于五星红旗的文章，齐读课题，揭示课题。 1.看视频听五星红旗的介绍。 2.交流自己看完视频后的感受。 3.齐读课题。 1.利用QQ影音等视频剪切的软件，把几个视频和音频合成与本文五星红旗相关的画面进行介绍。 2.让学生谈体会，激发学生学习兴趣。 二、回顾课文，体会面包店老板态度的变化。 1.下面请同学们回顾一下课文主要讲了一件什么事？谁会填？（挖词填空方式） 2.同学们对课文有了一定的了解了，文中的老板态度发生了很大的改变，原来是怎样的？后来又是怎样的呢？请默读4——11自然段，找出老板前后态度的句子。（板书面包店老板和“我”） 3.读一读老板前后态度的句子。 4. 原来老板连面包都不愿意施舍给留学生，后来却愿意为他付医疗费用，到底是什么改变了老板？（爱国） 5.在文中，留学生爱国的行为主要体现在哪里？（表现在爱护国旗的行为上） 1.回顾课文主要内容，填空。 2.默读课文，找出老板前后态度的句子，理解老板态度的变化。 1.这是第二课时，所以要温故而知新。 2.找出老板前后态度的句子，是为下文学习留学生爱护国旗做好铺垫。 三、品读重点词句，感悟留学生爱国情感。 1.课文哪些地方体现了留学生热爱国旗呢？我们默读课文4至12自然段，边读边画出留学生热爱国旗的语句，你从哪些词体现到什么？（讲清楚要求——利用学习任务单） 2.小组交流学习任务单（自己独立完成2分钟——小组交流4分钟） 3.理解关于留学生爱护国旗的句子。 句子一：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。 过度：哪个同学来分享你的见解？ 汇报，表扬 “犹豫”是什么意思？（下不了决心，拿不定注意）你能不能给“犹豫”换个说法？（投影迟疑、踌躇） 过渡：这个句子我们有比较深的理解了，哪位同学来分享别的句子？ 2.句子二：