语文人教版三年级下册惊弓之鸟第一课时.docx

《惊弓之鸟》 教学目标： 1．会认 5 个生字，会写 “弓、魏、射、箭”等9个左右、上下结构的生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语。 2．正确、流利朗读课文。 3．整体感知，了解文章大意。 教学重点： 1．正确、流利地朗读课文。 2．会认5个生字，正确书写9个生字。 教学难点： 1．整体感知，了解文章大意。 教学准备：课件 教学过程： 一．引入： 同学们一定知道很多的成语故事，说能说说你知道哪些成语的故事？ 今天咱们一起学习另一篇成语故事“惊弓之鸟”，师生一起书写板书，边写边提示“弓”的笔顺、笔画。 现在请你们自读课文，说说你们都知道什么了。 预设： 1．我知道了故事的主人公是更羸和魏王。 2．我知道了更羸不用弓箭就将大雁射下来了。 3．我知道了更羸是通过大雁的飞的慢，还有它的悲鸣声发现这是一只受了伤的大雁。 4．我知道了魏王一开始不相信更羸的话，后来看到大雁真的掉下来了，才相信的。 你看着题目能解释惊弓之鸟这个词语是的意思吗？ 预设： 受到弓箭惊吓的鸟。 二．学习生字新词 1．通过你们自读课文，知道了这么多有用的信息，快回忆一下，课文写了谁和谁的事？——魏王 更羸 文中提到了一种古时候的打猎工具，我们一起来看一看 拉弦（出图） 射箭 2．知道了弓箭的样子，现在请你再读课文，看看文中还有没有你不认识或者不理解的字词，先在组内讨论一下，看能不能解决。 预设： 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 裂开 孤单失群 3．介绍大雁的生活习性： 大雁群居水边，往往千百成群。它们是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就成群结队、浩浩荡荡地飞到南方过冬。第二年春天，它们又会返回。 群雁飞行会排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，又被称为“雁阵”。它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。 大雁是一种群居动物，而我们课文中的大雁是一只什么样的大雁呢？——孤单失群。 4．最后我们不带拼音来读一读。 三．整体感知，了解文章大意。 （一） 再读课文，思考课文中谁做了一件什么事？ 预设： 更羸通过仔细观察，拉弦射下了一只受伤的大雁。 （二）初步认识人物特点 1．出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 2．读句子，用自己的话说说更羸是个怎样的人？从句中的哪个词读懂的。 能手：你知道周围有谁是哪方面的能手吗？ 3．把自己的感受读出来。 小结：通过抓住关键词语，我们知道了人物的特点，希望你们在后文的学习中也可以用到这样的方法。 四．质疑环节： 课文中你还有什么问题想问的吗？再读读课文。 预设： 1．为什么更羸能有这么准确的判断？ 2．更羸是怎样一步步推断出这是一支受过箭伤的大雁的。 你们提出了非常有价值的问题，下节课我们继续研究，更羸是如何做出准确的判断的。 五．指导书写 魏字注意“女”不出头、“鬼”中的撇折点 板书：魏 愈字注意横不能丢。 板书： 惊弓之鸟 魏 射 判断准？推断？ 词