语文人教版三年级下册惊弓之鸟第一课时.docx

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《惊弓之鸟》 教学目标: 1.会认 5 个生字,会写 “弓、魏、射、箭”等9个左右、上下结构的生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.整体感知,了解文章大意。 教学重点: 1.正确、流利地朗读课文。 2.会认5个生字,正确书写9个生字。 教学难点: 1.整体感知,了解文章大意。 教学准备:课件 教学过程: 一.引入: 同学们一定知道很多的成语故事,说能说说你知道哪些成语的故事? 今天咱们一起学习另一篇成语故事“惊弓之鸟”,师生一起书写板书,边写边提示“弓”的笔顺、笔画。 现在请你们自读课文,说说你们都知道什么了。 预设: 1.我知道了故事的主人公是更羸和魏王。 2.我知道了更羸不用弓箭就将大雁射下来了。 3.我知道了更羸是通过大雁的飞的慢,还有它的悲鸣声发现这是一只受了伤的大雁。 4.我知道了魏王一开始不相信更羸的话,后来看到大雁真的掉下来了,才相信的。 你看着题目能解释惊弓之鸟这个词语是的意思吗? 预设: 受到弓箭惊吓的鸟。 二.学习生字新词 1.通过你们自读课文,知道了这么多有用的信息,快回忆一下,课文写了谁和谁的事?——魏王 更羸 文中提到了一种古时候的打猎工具,我们一起来看一看 拉弦(出图) 射箭 2.知道了弓箭的样子,现在请你再读课文,看看文中还有没有你不认识或者不理解的字词,先在组内讨论一下,看能不能解决。 预设: 打猎 大雁 悲惨 愈合 作痛 裂开 孤单失群 3.介绍大雁的生活习性: 大雁群居水边,往往千百成群。它们是出色的空中旅行家。每当秋冬季节,它们就成群结队、浩浩荡荡地飞到南方过冬。第二年春天,它们又会返回。 群雁飞行会排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐,又被称为“雁阵”。它们一边飞着,还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。 大雁是一种群居动物,而我们课文中的大雁是一只什么样的大雁呢?——孤单失群。 4.最后我们不带拼音来读一读。 三.整体感知,了解文章大意。 (一) 再读课文,思考课文中谁做了一件什么事? 预设: 更羸通过仔细观察,拉弦射下了一只受伤的大雁。 (二)初步认识人物特点 1.出示:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 2.读句子,用自己的话说说更羸是个怎样的人?从句中的哪个词读懂的。 能手:你知道周围有谁是哪方面的能手吗? 3.把自己的感受读出来。 小结:通过抓住关键词语,我们知道了人物的特点,希望你们在后文的学习中也可以用到这样的方法。 四.质疑环节: 课文中你还有什么问题想问的吗?再读读课文。 预设: 1.为什么更羸能有这么准确的判断? 2.更羸是怎样一步步推断出这是一支受过箭伤的大雁的。 你们提出了非常有价值的问题,下节课我们继续研究,更羸是如何做出准确的判断的。 五.指导书写 魏字注意“女”不出头、“鬼”中的撇折点 板书:魏 愈字注意横不能丢。 板书: 惊弓之鸟 魏 射 判断准?推断? 词

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