小学语文《珍珠泉》教学第二课时.docx

教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。 　　3、体会抓特点表述景物的方法。 　　4、积累课文优美的语言。 　一、走入珍珠泉，体验美。 　　1、走进水中，感受美。 　　快速读一读课文第二段，划出写珍珠泉的水的句子多读几遍。读着读着，你的脑海中出现了怎样的画面?(多媒体出示珍珠泉水的画面)这就是珍珠泉的水，你看到了什么? 　　(课件出示：水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。)谁能融入自己的感受，把这句话读好。 　　那又绿又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜欢呢?难怪作者要情不自禁地赞叹道：(课件出示)“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!”(生齐读) 　　2、走进泡泡里，体验美。 　　除了水，珍珠泉还因有珍珠般的水泡而美丽。请同学们快速读读课文第三自然段，选择自己喜欢的一句美美地读一读，看能否读出你独特的感受。 　　反馈：你喜欢哪一句?哪一句话让你感受最深? 　　(1)最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。 　　你为什么喜欢它? 　　出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。 　　(2)有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。 　　我读这句话时，觉得很奇怪，为什么说太阳筛下一束束金光，而不说射下呢? 　　你说得真棒，我想你一定也能把他读好。 　　(3)水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊! 　　这句写出了泡泡的什么特点?珍珠泉的泡泡五光十色，有红的，黄的，绿的，紫的，除了这些还有吗?你是从哪里知道的?(省略号) 　　出示填空：这是的水泡。融入自己的感受美美地读一读。 　　(4)开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。 　　这句写出了水泡从潭底升到水面的经过，写得非常有趣，我也很喜欢。下面请同学们闭上眼睛听老师朗读，从老师的朗读中你仿佛看到了什么? 　　水泡摇晃着不断往上升，真有趣，谁能演一演。(表演)用两只手表示水泡，当水泡越来越高时，他们的手慢慢往上举;当水泡越来越大，孩子们的手渐渐张开。还用身体扭动表示水泡摇晃的样子。 　　我们一起边读边表演。 　　珍珠泉的水泡摇摇晃晃地从潭底冒到水面上可真有趣。有时阳光照到水面上，水泡还会射出五颜六色的光，美极了!所以，当作者看到这样的水泡时便忍不住要说：(出示句子)“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。”(生齐读) 　　3、回归整体，升华感情。 　　(1)是的，珍珠泉确实很美!因为它有(指板书)绿、深、清的水，(在板书添上几笔水纹)，还有那彩色珍珠般的水泡。下面，让我们拿起课文跟着音乐读读二三两个自然段，再去感受一下珍珠泉的美。 　　(2)生配乐朗读。 　　(3)真是太美了!所以，每当作者来到珍珠泉边，看到这样绿、深、清的水，珍珠般的水泡，就会情不自禁地说：(出示句子)“这就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉!”(齐读)