语文人教版三年级下册《翠鸟》第一课时读写结合.docVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 王洪学 首师大附属玉泉学校教学基本信息 课题 《翠鸟》 学科 语文 学段 第二学段 年级 三年级 相关领域 语文 教材 书名：北师大版语文教材 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2009年2月 1.指导思想与理论依据 《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中明确提出：“能初步把握文章的主要内容。”在本教学设计中，我设计了师生合作读第一自然段的环节，目的是既让学生初步感知总分段式，掌握特点，又让学生能围绕一句话有顺序地描写事物。本教学设计有效地落实了年度按目标要求，促进了学生语文能力的提高。 《语文课程标准》教学建议中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合、相互促进。”《翠鸟》这篇课文的第一自然段是一个非常成功的描写小动物外形的范例。在本教学设计中，针对教材特点，我将培养学生的阅读能力和培养学生的习作能力紧密地结合起来。 2.教学背景分析 教材分析： 《翠鸟》是北京师范大学出版社语文教材三年级上册第六单元“鸟儿”中的第一篇主体课文。文章生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。 学情分析： 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要进行词句训练，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限。因此在习作这个环节，本教学设计重在引导学生在阅读中了解翠鸟的外形特点，体会文章的写作顺序，学习抓住事物特点仿写自己喜爱的一种小动物。因此在该班开展小组合作共同修改一篇问题最大的习作，能有力的调动学生学习的积极性，便于顺利的完成教学目标。 3.教学目标 (含重、难点) 教学目标： 了解翠鸟的外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 学习文章第一自然段先概括后具体的描写方法。 能够抓住事物特点按一定顺序描写小动物的外形。 教学重点： 了解翠鸟美丽的外形特点。 学习先概括后具体的描写方法。 教学难点： 抓住特点，按照一定的顺序，介绍自己喜爱的一种小动物。 教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教学流程图： 谈话导入，揭示课题 检查预习，回顾生词 整体感知，把握内容。 深入研读，体悟写法 拓展延伸，尝试仿写 教学过程设计： 一、谈话导入、揭示课题： 1.孩子们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，请伸出你们的小手和老师一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。） 2.齐读课题《翠鸟》 【设计意图：激趣导入，激发学生的兴趣，促进读书的欲望。】 二、检查预习、回顾生词 翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。 三、整体感知、把握内容 请同学们打开书，自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读两遍。边读边思考：课文从哪几方面来介绍翠鸟的？ 四、深入研读、体悟写法 1.翠鸟的外形给你留下了什么样的印象？请快速读第1自然段，边读边想：作者介绍了翠鸟的哪些部位？用直线画出；并圈出描写翠鸟外形的特点的词语。哪位同学愿意上来读一读、圈一圈、画一画？（投影仪教学） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 2.通过你的朗读，老师仿佛看到了一只美丽的翠鸟正在冲我们打招呼呢。那我们也通过朗读向他打招呼好吗？它的颜色非常鲜艳，引读…… 【设计意图：《语文课程标准》在第二学段的阅读目标中明确提出：“能初步把握文章的主要内容。”在本教学设计中，我设计了师生合作读第一自然段的环节，目的是既让学生初步感知总分段式，掌握特点，又让学生能围绕一句话有顺序地描写事物。本教学设计有效地落实了年度按目标要求，促进了学生语文能力的提高。】 3. 说说读后发现了什么？ 预设一：都是描写翠鸟羽毛颜色的。 预设二：写的是翠鸟头上、背上、腹部的羽毛。 4.那从写法上，你还有什么发现？（先总后分） 5.后面的三句话，作者依次介绍了翠鸟头、背、腹部的羽毛你发