语文人教版三年级下册可贵的沉默—第二课时.docVIP

课题 可贵的沉默 课时 2 课型 新授课 执教时间 主备人 石凯 执教人 石凯 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 学习重点 理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 学习难点 体会抓住人物的语言、神态、动作进行生动描写的方法；体会沉默的可贵。 教学准备 制作多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 导课明标 自主学习 合作探究 拓展延伸 1、导课：父母的爱是一种本能，他们无怨无悔的为我们付出，直到我们再也听不到他们的呼吸，父母的爱是普通而又伟大的，今天我们就跟随作者一起去感受父母的爱吧！ 2、学习目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 （3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 自由朗读，整体感知。 1、你从哪些词句中体会到同学们兴奋不已？（学生自由朗读课文，找出相关句子。） 鼓励学生用“异口同声”“神气十足”“左顾右盼”来造句。 2、老师提了什么问题使场面安静下来了？孩子们为什么沉默了? 孩子们此时此刻在想些什么呢？ 3、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（这“极为珍贵的东西”会是什么呢？） 为什么说这个沉默是可贵的？ 拓展阅读《妈妈的礼物》，了解故事情节，文中有许多描写神态的词语，找出来读一读。 正确地齐读课题。 指名读学习目标。 “知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了!”“祝贺的!” 又是一片肯定的回答声。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 ······ 同学们找出描写此时课堂气氛的句子读一读。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂(jì)然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 …… 孩子们已经意识到父母对自己的关爱，但是还没有意识到要主动关心父母、回报父母。 小组合作交流。 因为孩子们很快意识到了自己做得不够好，感到难为情，而内心又产生了要回报父母之爱的潜在意识，所以他们可爱。 学生按要求默读。 生气、严肃······ 板书设计 热闹→ 沉默 → 热闹 ↓ ↓ ↓ 体会爱→思索→回报爱 教后反思 “把学习的主动权交还给学生！”这是素质教育中最响亮的呼声。这节课结束后，我感触颇多。平时，每节课教师都是主人，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课我认为最成功的就是：我为学生创设了开放的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。