语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时教学设计（福泉第四小学 杨再琴）.docVIP

17、可贵的沉默(第二课时) 贵州省福泉市第四小学 杨再琴 教学目标： 1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点：引导学生对课文重点词句的品读，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母。 教学难点：体会沉默的可贵。 教学准备：自制多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，再现课文。 师：大家一年中最开心的是哪一天呢？（过年、过生日……）你们看，生日蛋糕来啦！（播放生日视频短片） 师：爸爸妈妈知道你的生日吗？ 预设：知道！知道！ 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 预设：当然祝贺了！祝贺的…… 师：知道的，祝贺的，请举手！……把手举高，老师要点数了！1、2、3、……15、16、17……啊，这么多啊！老师都数不过来了！ 刚才同学们都客串了一把小演员，你们的精彩表演，再现了课文《可贵的沉默》1－9自然段的内容，今天就让我们继续来学习《可贵的沉默》，请同学们和老师一起书写课题。（师板书，学生手书。）　 请同学们齐读课题－17、可贵的沉默。（教师指导读：“可贵”读得重一点，“沉默”要读得轻一点、慢点。） 在上节课的学习中，我们认识了生字，掌握了课文的内容，了解到课堂上的气氛由“热闹“变”得“沉默”最后又变“热闹”了。（师板书：热闹-沉默-热闹）这节课，让我们一起去品读课文。 二.在“热闹”中感受爱。 请同学们看（课件出示课文第一幅插图），教室里可真热闹呀！ 1、老师问了什么问题？教室里出现了如此热闹的情景？ 第一个问题：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ 第二个问题：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 师：看来，这两个问题同学们很感兴趣，教室里热闹极了！ 你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢？请大家从课文1—9自然段，用横线画出描写热闹的句子。 课件出示句一： ??我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15，16，17.。。。。”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 ? 师：同学们，请你们仔仔细细地读一读这段话，关注作者的词语运用，你有没有什么特别的发现？ 学生默读思考。这一段话中用到了好几个（“越”字） 师：非常敏锐，你的发现很有价值！数数看，用到了几个“越”字？ ?（6个，一共6个“越”字。） 师：同学们，短短的一句话中用到了6个“越”字，作者想向我们传递怎样的信息呢？注意这几个“越”字，自己放声读一读，看看你能感受到什么？ ? （我感受到了孩子们非常的兴奋、激动，他们的爸爸妈妈很爱他们。） ? 师：是啊，正是因为父母浓浓的爱才让此刻的孩子们显得如此激动、兴奋。哪几位同学愿意给大家读读这段话？（请几位学生读） 师：你们的朗读非常动情，很好。谁再来试试，这次你来朗读，老师帮你推波助澜，在适当的地方，老师会做以重复。 ? 生：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17??”越点越多， ? 师：是的，越点越多， ? 生：越点越兴奋， ? 师：的确，越点越兴奋， ? 生：声音越来越响， ? 师：没错，声音越来越响， ? 生：前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 ? 师：谁还想读一读？这次全班同学帮助你做重复。 ? 生：我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17??”越点越多， ? 全班齐读：越点越多， ? 生：越点越兴奋， ? 全班齐读：越点越兴奋， ? 生：声音越来越响， ? 全班齐读：声音越来越响， ? 生：前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 ? 师：孩子们，热闹的场面大家兴奋不已。我们再来聚焦这段话，这段老师与孩子们的对话。 ?课件出示句子二： ?我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！”“祝贺的！” ? 请特别关注孩子们的回答，留意标点符号，你有什么发现？ 自由读，读后交流。 ? （我发现孩子们的回答都很短。） ? 师：是呀，两次回答，四句话，只有简简单单的12个字。 ? （我发现每句话后面都是感叹号。） ? 师：简简单单的12个字，短短的四句话后面都用到了感叹号。透过四个感叹号，你又读出了什么呢？（学生读。） 师小结：是的，我们通过语言体会到了孩子们的幸福，感受到了爸爸妈妈对孩子们非常的爱。 ? 师：老师请两位同学，一位读老师的话，一位读孩子们的回答，老师来