语文人教版三年级下册可贵的沉默第三课时.docVIP

习作 写一写父母的爱 导学目标： 在综合性学习中，你已经了解了很多感人的故事；在口语交际活动中，你已经深深地体会到了父母对自己的爱，这次习作，就请你用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的事。 导学重难点： 如何把详细、具体、有条理地写下来。 导学准备： 回忆、了解父母爱自己的故事或发生在自己和父母之间的感人故事。 导学过程： 一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情 1．吟颂诗文 《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。” 2．录像引入。 师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。 3．引发回忆。 师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答） 4．闭目想象。 师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》） 二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情 1．小组交流。 师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组交流，巡视，参与交流。） 2．集体交流 师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。 ①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议） ②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？ ③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。 ④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？ 3．小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。 三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情 1．习作导入。 还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。 2．学生进行写作，巡回指导。 四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情 1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。 2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。 3．小结延伸: ①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 ②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。 课外拓展： 回家后把自己的习作与爸爸妈妈分享。