语文人教版三年级下册读绘本.编故事《蓝耳朵的兔子》.docVIP

读绘本.编故事： 蓝耳朵的兔子 淮南市第十六小学 赵玲 教学目标： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过阅读绘本激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。 2、让学生在观察、阅读中展开想象、学会表达。 3、让学生爱上自己的与众不同，在成长中树立自信。 教学过程： 一、谈话导入 1、出示图：同学们：课前我给大家发了绘本故事《蓝耳朵的兔子》,认真读了吗？谁能简单地给我们讲讲这个故事? 2、出示兔子前后对比图故事的开头，蓝耳朵的兔子怎么样？（特别的自卑），故事到了结尾，他变得——（自信了）。瞧他笑得多开心呀!喜欢他吗？喜欢这个故事吗？ 3、过渡：同学们读绘本的时候,有没有什么发现？（绘本中间几页缺少了文字。） 什么样的经历使蓝耳朵的兔子由自卑变得自信？这几幅没有文字的图画背后藏着怎样的故事呢？这节课，就让我们大显身手，开动脑筋一起来编一编这些小故事！ 二、练编故事 1、想要编好这些故事，首先要干什么？对了，仔细观察图画。（板书：细观察）想要编出有趣的故事，我们一边要仔细观察，一边还得——怎么做？（板书：会想象）下面，我们来编编看。 2、过渡：蓝耳朵兔子离开家乡四处流浪。 出示厨师的图： A、指名引导回答： 1)他来到什么地方？捡到了谁的帽子？ 2)他会怎么想呢？ 3)他戴上这顶帽子做了什么？猜猜他都做了什么好吃的？ 4) 别的厨师会做的，他都在努力地做，他是一位合格的厨师吗？绝对是。可是结果如何呢？指名说。（预设：大家在嘲笑蓝耳朵的兔子） 你从哪儿看出大伙在嘲笑他？会怎样嘲笑他呢？大伙这样对他，他的心情怎样？（伤心、难过）你有伤心、难过的时候吗？难过、伤心的时候，你们会有什么样的表现？（怎么样？）他的伤心、难过，你们又是从哪里感受到的? 小结：观察图画，有时要观察他们的表情、动作，这样才能想象出他们会想些什么，说些什么，还能揣摩出别人的心情。 B、谁能把刚才我们编的故事连起来说一说： （出示图文。提示：按顺序、说清楚1、蓝耳朵兔子来到什么地方？捡到了谁的帽子？他会怎么想？2、他戴上这顶帽子做了什么？3、结果如何？） C、先自己看着图练习说一说，好吗？ D、你感觉说得怎么样？跟同桌交流一下，互相提提意见。 E、分享交流:谁来给我们讲讲？师评，生评。（板书：有顺序、说清楚）哪位同学也想来露一手？ F、小结：你们编的故事一下子就吸引住了老师。 G、想不想看看绘本是怎样写的？出示绘本，读。 三、编写故事 1、出示图片：书中还有三幅图没有文字呢？我们继续编故事。 观察这三幅图，看看蓝耳朵的兔子在干什么？（扮园丁、扮小丑、扮流浪汉）你准备选择哪幅图来编故事？第三幅图看起来比较难编，有愿意试试的吗？编故事是快乐的，接下来就让我们用手中的笔记录下这种快乐！选自己喜欢的一幅图仔细观察、放飞想象，动笔创编故事，听明白了吗？ A、生在轻柔的音乐声中习作。小作家们，动笔编故事吧。 师巡视指导写具体以及表扬写字姿势端正的学生。 B、写完的同学小声地读读自己编的故事。 四、分享作品 A、分享：分享是快乐的。好的故事不仅要写出来，还要绘声绘色地讲出来。谁来分享你的作品？ 交流、师生评议。 B、看板书小结：小朋友们观察绘本上的图画，并展开想象编成了有意思的故事。故事按一定顺序编，可清楚了。 五、总结延伸: 在这个故事中，自卑的蓝耳朵兔子为了遮住他的蓝耳朵，尝试不同的职业。可他一次次努力，一次次付出，却一次次失败。 直到——出示图文，配乐读。 出示图：从那时起，他不再自卑了，他爱上了自己，爱上了自己的蓝耳朵。（板书：爱自己） 同学们：其实我们每个人都像蓝耳朵的兔子一样，都有与众不同的地方。爱自己，爱自己的与众不同，你才会发现生活中的每一天都是如此的精彩。同学们，把热烈的掌声送给与众不同的自己。 六、布置作业: 这节课，我们只编写了一幅图，课后如果能把另外两幅图补上文字，那就是一本完整而更加有趣的绘本故事了。分享是快乐的，老师也特别希望你能把这个绘本故事分享给你的爸爸妈妈、你的朋友们，你们愿意吗？ 下课！ 板书设计： 细观察 蓝耳朵的兔子 会想象 （爱自己） 有顺序 说清楚