语文人教版三年级下册《翠鸟》第二学时.docxVIP

5、《翠鸟》 教学目标： 1、扫清字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点难点：　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 课时：第二课时 一、导入： 师：同学们，听－－（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？（鸟叫声）你们喜欢鸟吗？（喜欢）鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟（板书：翠鸟），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。你们想看看翠鸟吗？（多媒体课件出示翠鸟图）。翠鸟美吗？（美）。在你们眼里翠鸟是美丽的，那在作者眼里呢？请同学们自由的朗读第一自然段。 二、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 1、学生自由朗读第一自然段。 同学们读得很认真，读完了这一段，这段写了翠鸟的什么？（外形） 它的外形怎么样啊？（美丽，可爱，漂亮。）能不能说具体点？比如？（颜色鲜艳）。（板书：外形------颜色鲜艳） 。?说到颜色鲜艳，我们能不能再说具体点？请引导画出颜色的词语。 2、请同学边默读边画颜色的词语。 3、指名说颜色的词语。 4、出示颜色词语的图片，并让学生读一读。 5、翠鸟除了颜色鲜艳的特点外，还有什么特点？指名回（板书：小巧玲珑） 6、我们一起来读读吧！ 三、?学习外形写法。 1、同学们知道为什么作者写的如此生动形象呢？他有没有什么秘密诀窍呢？我们一起去找找吧。（播放第一自然段文字）。你们看作者写了翠鸟的哪些部位？ ?2、指名回答翠鸟的部位。（爪子、羽毛、眼睛、嘴） 3、这是按什么顺序写的?（从下到上） 4、指出羽毛颜色的语句，引导学生说出先总后分的写作方法以及从上到下的写作顺序。 5、小结：所以现在我们知道了，要想把动物外貌写得生动形象，除了要抓住它的特点外，还要按顺序来写。 四、学习2~3自然段了解翠鸟的机灵，敏捷。 1、翠鸟不仅样子美丽，而且它还很会捉鱼呢？我们一起去读读吧。 2、默读2~3自然段，并找出翠鸟捕鱼时的动作的语句和动作的词语。 3、指名回答动作的语句和动作的词语。（出示翠鸟捕鱼的动作的词语和图片）。 4、引导学生读一读捕鱼的句子。 5、这里有个修辞（比喻）。由此，我们知道翠鸟捕鱼时的动作（迅速，敏捷，机灵）。（板书：行动——机灵，敏捷） 五、学习第4~5自然段，懂得翠鸟的住处和保护动物。 1、同学们，望着这样美丽，机灵的翠鸟你们喜欢吗？有没有种什么想法？（捉一只饲养）。你们和小作者想到一块儿去了。你觉得能不能捉一只翠鸟来饲养呢? （不能）。文中老渔翁的话我认为很有道理，请同学们自己读一读。 2、读老渔翁的话。 3、从老渔翁一番话中我们了解到翠鸟住处隐蔽。（板书：住处——隐蔽）。它从那么远的地方飞到这里来，是要和大家做朋友的呀！你们现在的想法是什么？ 生：应该保护它。?（板书：保护动物） 4、听了你们和老渔翁的话，小作者的脸也红了，他们是怎么做的呢？（他也打消了饲养翠鸟的想法） 5、读最后一自然段。? 6、正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！ 六、拓展延伸 ?你还熟悉哪种鸟类？请动手写一写吧！ （燕子、老鹰、大雁、啄木鸟、喜鹊、孔雀、麻雀） 要求：①写前要认真观察。 ②抓住动物的特点，并按一定的顺序写。 七、板书 5、翠鸟