语文人教版三年级下册路旁的象树.docVIP

《路旁的橡树》教学设计 岑溪市马路镇善村小学 钟琼敏 【教学目标】 知识与技能： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 过程与方法： 采用联系上下文和学生生活实际的方法，帮助学生理解重点词句的意思，体会筑路人高尚的心。 情感态度价值观： 深入感受人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学重点】 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 【教学准备】 １、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。 ２、教学课件。 【教学课时】 １课时。 【教学过程】 一、导入:1、出示古树图片。 2、讲故事：周总理曾指示北京一号线地铁为古树改建设方案 这是位于北京石景山区的两棵古银杏树，树下立了碑。从碑文中人们首次得知，1956年，北京修建一号线地铁时，为保护这两棵古树，周恩来总理亲自批示，修改地铁建设方案。　　两棵古树位于玉泉路口西北侧路边，已有700多岁“高龄”，是元代灵福寺遗址遗存的树木，目前都是一级古树。 半个多世纪前，北京修建一号线地铁，原建设方案中，这两棵古树正好处在玉泉路站站口的位置。为保护古树，周总理亲自批示，修改地铁建设方案，延长玉泉路站至八宝山站地铁的距离，两棵珍贵的古树得以保留至今。 以延长地铁站间距为代价，古树得以留存。为了铭记这段特殊的历史，石景山区为这两棵元代古银杏树立碑撰纪。 仿佛是为了感谢周总理和人们的恩情，两棵银杏树虽历经700多年风雨仍然充满活力，一棵高18米多，另一棵高16米，全都树干粗壮，枝繁叶茂。 二、根据阅读提示自学课文并检查自学效果，组织交流。 １、把课文读正确、流利。 ２、思考：课文讲了一件什么事？ 3、小组讨论思考题并交流（要尊重学生的想法）。 引导交流： 课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？ （教师根据学生回答简要板书：修路→发现→改变计划→赢得称赞） 三、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 1、工人们在什么情况下发现橡树？（自由回答）是怎样的一棵橡树？（从课文里面找出来，读一读） 出示课件：在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 （指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像草原的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。） 2、发现橡树以后，人们的反应如何？（工程师与工人的动作语言） ⑴突然，工人们停下来，把排水管放在地上 。 ⑵工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。（读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。） ⑶“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 3、想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。 ⑴工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 ⑵几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。 “笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。 4、齐读：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” 四、小结 筑这条路的人，对一棵树，如此珍爱：这是一种不平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重。所以赢得人们的称赞，所以说他们有一颗高尚的心。 五、抄写练习（任选一题） １、抄写你喜欢的一段话。 ２、抄写下面词词： 宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚 板书设计： 8、路旁的橡树 修路 发现 改变计划 赢得称赞 保护 高尚的心