《课程设计-肋片强化传热设计》-毕业论文设计（学术）.docVIP

攀枝花学院 学生课程设计（论文） 题目 肋片强化传热设计 学生姓名： 学 号：200911102041 所在院(系)： 材料工程学院 专 业： 材料科学与工程 班 级： 2009级材料科学与工程1班 指 导 教 师： 职称： 教授 年 12 月 12 日 攀枝花学院教务处制 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 肋片强化传热 1、课程设计的目的 学会肋片强化传热原理，应用于工厂。 2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等） 现在上级要求节能减排指标要提高20%，如果要将肋片管的散热量提高20%，试通过详细分析计算，设计一方案，满足上级要求，比如改变肋高、肋厚，或改变材质，等等。 3、主要参考文献 《传热学》 《 材料工艺与设备》 4、课程设计工作进度计划 课程设计工作进度计划：第15周周一，布置题目，提出设计内容要求，初步讲解撰写格式；周三~周五，辅导答疑，学生撰写初稿，第16周上半周，学生撰写设计内容，下半周，辅导，检查报告的格式。17周，学生完成课程设计，上交作业。 指导教师（签字） 日期 2011年 11 月 25 日 教研室意见： 同意。 崔晏 2011年12月 1 日 学生（签字）： 接受任务时间： 2011年12 月 12 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 评分项目 分值 得分 评价内涵 工作 表现 20% 01 学习态度 6 遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。 02 科学实践、调研 7 通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。 03 课题工作量 7 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。 能力 水平 35% 04 综合运用知识的能力 10 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 05 应用文献的能力 5 能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 06 设计（实验）能力，方案的设计能力 5 能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。 07 计算及计算机应用能力 5 具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。 08 对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力） 10 具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。 成果 质量 45% 09 插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度 5 符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。 10 设计说明书（论文）质量 30 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。 11 创新 10 对前人工作有改进或突破，或有独特见解。 成绩 指导教师评语 指导教师签名： 年　月　日 攀枝花学院 本科课程设计 [肋片强化传热设计] 学生姓名： 学生学号： 200911102041 院（系）： 材料工程学院 年级专业：2009级材料科学与工程 指导教师： 教授 助理指导教师： 二〇一一年十二月 攀枝花学院材料科学专业基础课程设计 摘要 Ⅰ 摘 要 随着工业的发展，换热器的使用越来越普遍，为提高其传热效率,增加经济效益，于是设计一方案，旨在增加肋片的散热量。通过计算得出散热量，再由相关的公式计算出相应的参数：将铝制的肋片制成厚度为0.8mm，然后将其表面清理干净，在肋片表层镀一层厚度为0.2mm的铜，并且将肋片顶端的形状制成向内凹的三角形状，假设镀膜后的表面传特系数为180，肋片的导热系数为200其它的肋片的参数不变。镀膜采用离子镀的工艺，并要严格控制整个镀膜过程。设计过程假设和分析，评价。在计算散热量的时候是采用保守的原则，即按计算使得传热量的略偏少的数据进行计算，最后获得实际传热量比理论值大。计算过程中，忽略镀膜过程中由于缺陷而产生的接触热阻，不过这种缺陷由于采用多弧离子镀这种工艺而变得较少。 关键词 三角状，多弧离子镀，离子轰击 攀枝花学院材料科学专业课程设计