初中物理声音的特性实验分析.doc

初中物理声音的特性实验分析 　　　　声现象考点的考察一般会与生活中的事例相结合，初中物理声音的特性实验分析，是初中物理比较有难度的科目。同学们不仅要夯实基础，还要不断拓展自身的知识 　　1.音调 　　(1)实验1：观察锯条(或钢尺)露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。 　　实验时把锯条紧紧地压在桌面上，分别将锯条的1/4、1/2和3/4伸出桌面边缘，拨动伸出桌外的部分，使其振动，实验时应使锯条的振动幅度大致相同。 　　思考锯条伸出桌面的长短跟振动快慢有什么关系？声音高低跟振动快慢有什么关系？ 　　将实验结果记录在表中。 　　锯条振动快慢对声音高低的影响 　　锯条振动部分的长度 振动快慢 声音高低 　　锯条长度的1/4 快 高 　　锯条长度的1/2 较慢 较低 　　锯条长度的3/4 更慢 更低 　　结论：音调跟发声体振动的频率有关。发声体振动的频率越高，声音的音调越高；振动的频率越慢，声音的音调越低。 　　可见发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s的时间内振动100次，它的频率就是100 Hz。 　　(2)实验2：使用示波器观察波形 　　把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同？ 　　结论：高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。 　　(3)超声波和次声波 　　教师指导学生阅读教科书，归纳超声波和次声波的概念。 　　超声波：高于20 000 Hz的声。 　　次声波：低于20 Hz的声。 　　超声波超过人类听觉的上限；次声波低于人类听觉的下限。人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声。 　　(4)一些动物的发声和听觉的频率范围 　　2.响度 　　(1)猜想 　　声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中，声音的强弱叫做响度。什么因素决定声音的响度呢？与物体的振动幅度有关系吗？例如，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大。 　　(2)实验 　　实验1：音叉实验 　　将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关？ 　　实验2：鼓面实验 　　用大小不同的力敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同。 　　总结：声音的响度与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大；振动幅度越小，声音响度越小。 　　物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 　　人听到声音是否响亮，还跟人距离发声体的远近有关系。 　　3.音色 　　实验1：欣赏用不同乐器演奏的同一段音乐，然后请学生说出是用什么乐器演奏的。 　　实验2：让后排的同学朗读短文，前排的学生不看后排，辨识刚才是哪位同学在朗读。然后，教师提出问题，我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？从而让学生感知音色的含义。 　　实验3：用示波器或计算机演示不同乐器演奏相同曲子的波形。增加学生对不同乐器声音音色的感性认识。从波形图中可以清楚地看出不同音色声音的本质。音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。