百花园一作文教学设计习作1教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 13 百花园一作文教学设计习作1教案 设计理念： 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 写作目标： 1、清楚地记叙事情经过，内容具体，感情真实，中心明确。 2、语句通顺，可以写出自己明白的道理。 评点、修改目标： 1、中心是否明确。 2、选材是否围绕中心，是否典型。 3、事情经过是否清楚。 教学重、难点： 1、选材是否围绕中心，是否典型。 2、内容是否具体。 课型：写作实践课 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，打开思路 1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是会飞的梦，是一串串有趣的笑声，是一次次发现的快乐……今天，我们一起聊一聊童年中有意思的事。 2、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。 3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。 二、明确要求，简要指导 1、出示习作要求：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多情趣，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。 2、指导理解“趣”。 其实啊，这个“趣”字，我们可以从多种角度去理解它？ 童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 3、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 4、默读习作要求，再次激发写作激情 同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深令你无法忘怀的事写下来。 三、自由拟题，进行写作 板书学生讨论的问题： 1、你选择什么典型事例？怎样写清楚事情的过程的？是否表达了真情实感？ 2、你最大的收获是什么？ 第二课时 四、依据板书，讨论交流 针对板书讨论问题。小组讨论后全班讨论。 五、评议习作，成功激励 选择2-3篇习作讨论、评议。（依据评议目标）张扬写作个性。 六、互相批改，修改习作 把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。 七、及时反馈，再次修改 八、教师总结，激励提高 九、板书设计 童年趣事 选材典型 趣 中心明确 过程清楚 百花园二作文教学设计习作2教案 一、习作要求 1、在普通话宣传周里，同学们要组成宣传小组，在班上、校园里或社区开展宣传活动。 2、在小组里交流一下自己的看法、收获和感受，然后写一篇周记。 3、描写经过要具体。 4、学会修改作文。 二、习作指导： 7、回忆在普通话宣传周里做过的事情，准备作文的材料。 回忆一下，在推普活动中，自己或大家都做了一些什么。看看哪些最值得自己去写。 8、明确什么是周记。 周记就是把一周中有些重要的或有趣的事情记下来，对生活的一种回忆。日记或周记贵在坚持，为自己的习作备好习作材料。 9、掌握格式 在写作的格式上，在第一行先写“周记一则”，另起一行写上哪一月哪一周。再另起一行空两格写正文，正文可以分成几个自然段来写，简单的也可以写成一段。 10、 确定周记的内容 要求把在今年九月的第三周里，开展推广普通话的宣传活动后，自己的看法、收获和感受写成一篇周记。 按照制定的活动计划和形式，小组内要围绕一些可能在宣传活动中遇到的问题：什么是普通话？讲普通话重要吗？为什么推广普通话？不说普通话会给我们的工作、生活和学习带来什么麻烦？在活动中遇到什么麻烦？等。各个小组的成员针对在推普过程中，可能遇到的问题进行交流、讨论，提倡发表独特的见解，发挥个人的主观能动性。这也可以作为习作的材料。 在活动中，了解到的因不讲普通话而讲方言遇到的麻烦，或发生的有趣的故事，可以讲一讲，谈谈自己的看法。 三、例文点评 记一次辩论赛 九月第四周 为配合学校推广普通话的活动，上周星期五，我们四（3）班