环境教育议题.PPTVIP

環境教育議題 內涵介紹 九年一貫課程目標 人與自己－強調個體身心發展 人與社會－強調社會與文化 人與自然－強調自然與環境 環境教育之課程目標 環境教育議題融入綜合活動之對應 相關網站 官方版--行政院環境保護署 .tw/ 專業版--京都議定書 .tw/unfccc/Unfccc/UNFCCC02.htm 生活版--臺灣環境資訊協會 .tw The End 能力指標： 2-4-1 瞭解環境與經濟發展間的關係。 2-4-2 認識國內的環境法規與政策、國際環境 公約、環保組織，以及公民的環境行 動。 2-4-3 能比較環境議題中文化間的差異，並能 理解環境正義及世代公平的內涵。 能力指標 3-4-1 關懷弱勢團體及其生活環境。 3-4-2 養成積極探究國內外環境議題的態度。 3-4-3 關懷未來世代的生存與永續發展。 3-4-4 願意依循環保簡樸與健康的理念於日常 生活與消費行為。 * 臺北市綜合活動領域輔導團 人與自己 覺知個人對環境問題應負責任， 培養積極正面的環境態度，主動的參與環境行動。 人與社會 了解人文社會與自然環境的互動， 社會正義與環境正義的議題。 人與自然 關切自然環境的資源保育、污染防治與維護管理。 環境教育的內涵 一.環境覺知 與敏感度 二.環境 概念知識 三.環境價值觀與態度 四.環境行動技能 五.環境行動經驗 綜合活動能力指標： 4-4-5 參與保護或改善環境的行動，分享 推動環境永續發展的感受。 環境教育in綜合 1.環境覺知與敏感度 環境教育in綜合 綜合活動能力指標： 2.環境概念知識 分析各種社會現象與個人行為之關係，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。 4-4-4 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 3-4-5 探索世界各地的生活方式，展現自己對國際文化的理解與學習。 3-4-4 3.環境價值觀與態度 分析各種社會現象與個人行為之關係，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。 4-4-4 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 3-4-3 規劃合宜的休閒活動，並運用創意豐富生活。 2-4-3 綜合活動能力指標： 環境教育in綜合 環境教育in綜合 4.環境行動技能 綜合活動能力指標： 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運用。 2-4-6 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決定。 2-4-7 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 3-4-1 分析各種社會現象與個人行為之關係，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。 4-4-4 面臨逆境能樂觀積極的解決問題。 2-4-4 環境教育in綜合 5.環境行動經驗 綜合活動能力指標： 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 3-4-1 分享在多元社會中生活所應具備的能力。 3-4-5 參與保護或改善環境的行動，分享推動環境永續發展的感受。 4-4-5 掌握資訊，自己界定學習目標、製定學習計畫並執行。 1-4-3 教學資源 教案徵件比賽作品 98種子教師研習實作成果 網站 教案徵件比賽作品 森林迷蹤之旅－校園觀察與維護 1.環境覺知與敏感度 5.環境行動經驗 水躍龍門－多喝水．省用水 2.環境概念知識 3.環境價值觀與態度 4.環境行動技能 一起愛地球 具體描述： 經由感官覺知能力的訓練，培養學生對各種環境破壞及污染的覺知，以及對自然環境和人為環境美的欣賞與敏感度。 能力指標： 1-4-1 覺知人類生活品質乃繫於資源的永續 利用和維持生態平衡。 1.環境覺知與敏感度 環境教育議題 具體描述： 教導學生瞭解生態學基本概念、環境問題（如：全球暖化、河川污染、核污染、空氣污染、土石流等）及其對人類社會文化的影響（永續發展、生物多樣性）；瞭解日常生活中的環保機會與行動（如：溫室氣體減量、資源節約與再利用、簡樸生活、綠色消費等）。 2.環境概念知識 環境教育議題 2.環境概念知識 環境教育議題 具體描述： 藉由環境倫理價值觀的教學與重視，培養學生正面積極的環境態度，使學生能欣賞和感激自然及其運作系統，欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。 3.環境價值觀與態度 環境教育議題 3.環境價值觀與態度 環境教育議題 *