合成化学教学大纲课程性质专业方向课程先修课程有机化学有机.DOC

《合成化学》教学大纲 课程性质：专业方向课程 先修课程：有机化学 有机化学选论 总学时：51 学分：3 理论学时：41 讨论学时：10（无课程实验） 开课学院：化学与材料科学学院 适用专业：应用化学 大纲执笔人：杨高升 大纲编写时间：2005年8月 教研室主任审核：杨高升 教学院长审定：朱昌青 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 合成化学是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是有机化学家改造世界、创造未来最重要的手段。通过本课程的教学，使学生了解合成化学的基本概念、常用术语以及有机合成的意义；从合成的角度再认识在基础有机化学中学习的重要有机化学反应，并学习一些新的有机合成反应；掌握重要的有机合成反应，熟悉常见有机化合物合成路线的设计方法、策略和技巧。旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生后续完成毕业论文以及日后从事应用化学研究奠定基础。 2、课程教学的基本要求 （1）在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出合成化学的实用性。重要有机合成反应、设计有机化合物合成路线的逆合成分析法的基本概念、策略和技巧，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。 （2）坚持理论密切联系实际，讲授时，尽可能结合重要有机合成反应的机理，阐明反应前后分子结构的变化，旨在帮助学生建立起各类有机化合物之间相互转化的网络体系以及在有机化合物合成路线设计中极为有用的逆向思维方式，并积极引导学生灵活运用有机化学反应解决实际合成问题。 （3）课堂讲授实行启发式，力求做到少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。 （4）坚持课堂讨论和练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学进度事先布置一定量的讨论题，要求学生按时完成，并在课堂上加以讨论。适时进行随堂练习检查学生的掌握情况，并布置一定量的课后作业，加以巩固。 3、本课程的重点与难点 　　重点：重要的有机合成反应，设计有机化合物合成路线的逆合成分析法。 难点：重要有机合成反应的综合运用，有机化合物合成路线设计的策略和技巧。 二、课堂教学时数及课后作业题型分配 章 目 教 学 内 容 教 学 时 数 教学方式 或 手 段 课 后 作 业 思 考 题 练 习 题 一 绪 论 2 讲授（多媒体） 二 基于金属有机试剂的碳-碳键形成方法 6 讲授（多媒体、讨论） √ √ 三 稳定碳负离子的缩合反应 6 讲授（多媒体、讨论） √ √ 四 稳定碳负离子的烃基化和酰基化 6 讲授（多媒体、讨论） √ √ 五 基于元素有机化合物的碳-碳键形成方法 2 讲授（多媒体） √ √ 六 环的形成 6 讲授（多媒体、讨论） √ √ 七 氧化反应 4 讲授（多媒体、讨论） √ √ 八 还原反应 4 讲授（多媒体、讨论） √ √ 九 有机合成中的保护基 4 讲授（多媒体、讨论） √ √ 十 不对称合成 2 讲授（多媒体） √ √ 十一 逆合成分析法 9 讲授（多媒体、讨论） √ √ 合 计 51 三、本文 　　第一章 绪论 【教学目的】 通过本章教学，使学生明确合成化学的学科性质、基本内容和学习意义，掌握有机合成路线设计中的常用术语以及从合成化学角度对有机化学反应的分类，了解本门课程的教学要求和学习方法。 【重点难点】 有机合成路线设计中的常用术语，试剂的反应性与有机合成反应。 第一节 合成化学 一、有机合成及其作用 二、有机合成化学的发展回顾 三、有机合成化学的近期趋势 四、有机合成路线设计及其策略 第二节 试剂的反应性与有机合成反应 一、有机反应的分类 二、亲核试剂 三、亲电试剂 四、双反应性试剂 第三节 学习意义与教学要求 一、学习意义 二、教学要求 【思考题】 1、结合自己的生活实际，说说有机合成的重要意义。 2、就合成设计的基本策略，谈谈自己的体会。 3、从下面两个例子，看逆合成分析法的重要性。 第二章 基于金属有机试剂的碳-碳键形成方法 【教学目的】 通过本章教学，使学生了解有机金属试剂，明确有机金属试剂的反应性，掌握重要有机金属试剂的制备及其在有机合成中的应用。 【重点难点】 重要有机金属试剂的制备及其在有机合成中的应用。 第一节 有机镁试剂 一、有机镁试剂的制备 二、有机镁试剂在有机合成中的应用 第二节 有机锂试剂 一、有机锂试剂的制备 二、有机锂试剂在有机合成中的应用 第三节 有机锌试剂 一、有机锌试剂的制备 二、有机锌试剂在有机合成中的应用——Reformatsky反应 第四节 有机铜试剂 一、二烃基铜锂的制备 二、二烃基铜锂在有机合成中的应用 【思考题】 1、比较有机镁、有机锂、有机锌、有机铜试剂的制备方法。 2、分析有机镁、有机锂、有机锌、有机铜试剂的反应性。 3、讨