七年级数学上册：绝对值与相反数(3)教学案.docx

七年级数学上册：绝对值与相反数（3）教学案 　　学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。　　2、会求已知数的相反数和绝对值。　　3、会用绝对值比较两个负数的大小。　　4、经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。　　学习重点：1．会用绝对值比较两个负数的大小。　　2．会求已知数的相反数和绝对值。　　学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。　　学习过程：　　一、创设情境　　根据绝对值与相反数的意义填空：　　、　　2、　　-5的相反数是______，-10.5的相反数是______，的相反数是______；　　3、|0|=______，0的相反数是______。　　二、探索感悟　　、议一议　　（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。　　（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？　　2、想一想　　（1）2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？　　（2）-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？　　（3）任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大？他们的绝对值哪个大？　　（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？　　三．例题精讲　　例1.求下列各数的绝对值：　　+9，-16，-0.2，0.　　求一个数的绝对值，首先要分清这个数是正数、负数还是0，然后才能正确地写出它的绝对值。　　议一议：（1）两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？　　（2）数轴上的点的大小是如何排列的？　　例2比较-10.12与-5.2的大小。　　例3.求6、-6、14、-14的绝对值。　　小节与思考：　　这节课你有何收获？　　四．练习　　.填空:　　⑴的符号是　　，绝对值是　　;　　⑵10.5的符号是　　，绝对值是　　;　　⑶符号是“+”号，绝对值是的数是　　;　　⑷符号是“-”号，绝对值是9的数是　　;　　⑸符号是“-”号，绝对值是0.37的数是　　.　　2.正式足球比赛时所用足球的质量有严格的规定，下表是6个足球的质量检测结果（用正数记超过规定质量的克数，用负数记不足规定质量的克数）.　　请指出哪个足球质量最好,为什么？　　第1个　　第2个　　第3个　　第4个　　第5个　　第6个　　-25　　-10　　+20　　+30　　+15　　-40　　3.比较下面有理数的大小　　（1）-0.7与-1.7　　（2）　　（3）　　（4）-5与0　　五、布置作业：　　P25习题2.3　　5　　家庭作业：《评价手册》　　《补充习题》　　六、学后记/教后记