九年级语文《我用残损的手掌》复习资料.docxVIP

九年级语文《我用残损的手掌》复习资料 　　一、原文　　我/用残损的手掌　　摸索/这广大的土地：　　这一角/已变成灰烬，　　那一角/只是血和泥;　　这一片湖/该是我的家乡，　　我触到/荇藻和水的微凉;　　这长白山的雪峰/冷到彻骨，　　这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;　　江南的水田，你当年/新生的禾草　　是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿;　　岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，　　尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……　　无形的手掌/掠过无限的江山，　　手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，　　只有那辽远的一角/依然完整，　　温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。　　在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，　　像/恋人的柔发，婴孩手中乳。　　我把全部的力量/运在手掌　　贴在上面，寄与/爱和一切希望，　　因为只有那里/是太阳，是春，　　将/驱逐阴暗，带来苏生，　　因为只有那里/我们不像牲口一样活，　　蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!　　二、作者简介　　戴望舒，浙江杭县人，原名戴梦鸥，又名戴梦鸥，笔名艾昂甫、江思等。　　戴望舒是中国现代派象征主义诗人。　　1928年发表《雨巷》并与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。　　1929年4月，出版了第一本诗集《我的记忆》，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作。　　戴望舒的代表作有《雨巷》，并因此作被称为雨巷诗人，此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等，诗集《望舒草》、《灾难的岁月》等。1923年入上海大学中国文学系，1925年转入上海震旦大学学习法文，并于翌年就读于该校法科。先后创办过《璎珞》、《文学工场》、《新诗》等刊物。　　三、课文赏析　　诗人运用对比的手法，用两个部分安排来展示这“抚摩”的具体内容：　　上半部分是已经遭受日寇蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；　　下半部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰构成横向对照。　　诗人使用两套笔墨，前后对比，渲染出两种不同的冷暖色调，给读者以强烈的刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。　　四、课后练习　　阅读下面的节选诗句，回答问题　　1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象?是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的?　　2、哪几句诗写的是解放区的景象?作者在选取形象和选用词语上有什么特点?　　3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的?这样写有什么作用?　　4、诗人往往把自己抽象的情感寄寓在具体的形象上，使其具有可感性。请借鉴这种写法，写几句富有诗意的话，抒发自己的一种感情。　　答案：　　1、作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。　　2、写解放区的景象的句子是“只有那辽远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。　　3、从词语的感情色彩上说，写沦陷区的是消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。　　从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。　　这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨　　4、提示：只要是借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法即可，写成诗或散文均克。