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《冰心诗三首》语言阅读课堂教案.docxVIP

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《冰心诗三首》语言阅读课堂教案

《冰心诗三首》教案 一、导入新课:? (播放影像资料《游子吟》)? 这是一个平凡母亲的平常故事,但平凡的细节中却折射出母爱的光芒,因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰,馨香儿女的一生一世,它是世上至真至纯的爱,今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界,来感受母爱,体验母爱,理解母爱。 二、走近作者:? 冰心??(1900—1999)原名谢婉莹,现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。 ?1,冰心代表作品:散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、?《小橘灯》?诗集:?《繁星》、?《春水》? 2,冰心创作的主题:母爱、童心、自然。? 3,冰心模仿泰戈尔主要是短小有哲理,即她所创建的“冰心体”小诗成绩斐然,影响深远。 ?三、学习《母亲》? (一)整体感知? 诵读冰心的小诗《母亲》? 要求:感悟亲情,注意节奏和重音,把握亲切,舒缓的语调,????? ?(二)质疑交流? 1、诗中两个“风雨”的含义相同吗?在诗中有何不同?? ?2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?? 四、学习《纸船》? ?补充背景:? ???1923年求,冰心赴美留学,海浪滔滔,天风卷吹,诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上,远离亲人,驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱?诗人因强烈思念故国,亲人,越发孤独,惆怅。 (一)整体感知? 1、大声朗读《纸船》,请说出作者表达了对母亲怎样的情感??(表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感)。?? 2、朗读指导:感情基调是思念母亲,孤独忧伤;语调是深情,低沉,缓慢。 (二)交流互动? 1、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深,且由来已久?? (“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动,而是对母亲的依恋思念之情由来已久,一直就很浓烈,“一只一只”点出所叠纸船的数量多,表明诗人对母亲的思念极深。)? 2、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点?在诗中起什么作用??? (纸船虽然漂不到母亲的身边,但一定能漂入母亲的梦中,这一想象新奇、大胆、瑰丽,充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情,点明题旨。) ?3、全诗的点睛之笔是哪一句? (“这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。”)? 4、叠纸船为什么含着泪,为什么悲哀?? (因为与母亲远隔万水千山,十分想念自己的母亲,思念不着最是难受,所以“含泪”“悲哀”。) 五、学习《嫩绿的芽儿》? ?(一)整体感知 ?1、朗读诗歌? ????引导学生反复诵读这首诗? 2、品位语言:芽儿,花儿,果儿说的话能互换吗?? 明确:①?因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的? ??????②?芽儿,花儿,果儿的顺序排列暗指果树从抽芽,开花到结果的生长的过程。象征着青年人的成长过程? (二)交流互动? 1、让学生找出表示色彩的形容词,并分析体现了芽,花,果的什么特征? ?明确:“嫩绿”显示了“芽儿”健壮,旺盛和朝气。? ?????? “淡白”蕴涵“花儿”朴素,简洁,不追求华丽的外表。???????? “深红”象征“果儿”丰硕,甜蜜,美丽。? 2、引导学生感悟人生哲理:? ?????????诗人以植物的生长喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实,提高自己,为人类社会的发展作出更大的贡献。 六、布置作业? 1、?课外收集名人通过努力获得成功的三个事例,并写一段感想谈你的看法.? 2、结合《嫩绿的芽儿》寓意,写一段文字,构想一下自己的人生三步曲.? 3、课外阅读冰心的繁星〉〈春水.

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