教育信息技术学院00级黎凤婵303信息技术使用英特网进行学生研究.docVIP

教育信息技术学院 00级 黎凤婵 303 信息技术：使用英特网进行学生研究 作者：Janet Murray 邮箱： HYPERLINK mailto:janetm@surfline.ne.jp janetm@surfline.ne.jp 发表地点：意大利的L’Aquila的先进国际会议基层及电子商务、科学和教育网上 发表时间：2000.8 [摘要] 许多学校都低估了人类对冲浪技术的基本需求。有经验教育家都知道我们必需添加一个“A”到“tech”上，隔离 technology 忽略了“teach”中的“A”。 为了进行网络研究，学生和教师要带着批判的眼光来取舍信息来源，要评价它们的权威性、准确性、客观性、普及性和关联性。学生必须学会使用主题目录和搜索引擎熟练地畅游网络世界。教师也必须考虑他们的研究任务的设计以便综合各种因素来提升原有的想法，并且避免黑客的偷窃。 [关键词] 信息读写能力 信息检索 信息技术 中学课程 全球信息网 介绍 为了在学校里加快采用新技术，学校及区域经常忽略了一个简单的事实。那就是机器不能改变教与学，而人能够。有经验的教育家知道我们我们必需添加一个“A”到“tech”上，隔离 technology 忽略了“teach”中的“A”。 问题陈述 在CEO讨论会上，一群国际性的美国生意领袖作了报告：尽管在国立学校里有超过6万的计算机，大部分教师都缺乏高效地使用计算机的训练。这是为什么呢？学校花费在教师计算机培训的费用是每个学生少于6美元，而花费在计算机、计算机课程及网络联接上的费用则每个学生超过88美元。”在美国的成语中，这是以“本末倒置”而闻名的。 Henry Jay Becker的国民调查显示“1998年的教学，学问和计算机支持CEO讨论得出的结论。”我们发现在美国有90%的学校有各种各样的通道进入英特网。有关统计数字方面是什么如此显著呢？那就是在慢慢转变的学校已经估5年内使它们联接上了。然而，Bedker的学习也揭露了专业学科与课堂整合的发展需要。 在1997年，关于科学与技术的美国总统顾问委员会发现：“学生的利益逐渐取决于技能。大约三百万教师能够利用这种技能来使用新的工具。”委员会还说：“典型教育技术预算的数量从15%上升到至少30%，数量的加倍是由于教师的发展。”Margaret Honey表示了相同意见：“教师不可能在一次培训后就学会怎样在教学中使用教学技术。教师需要更深入，支持性的协助。这不仅是在技术的使用方面，而且是在技术与课程的的整合方面的努力。 一些企业家通过创造光盘资源和构建继续课程来迎接专业发展还不是很充分的挑战。他们的产品是很有吸引力的，而且管理人可能被诱惑去购买它们，作为一种容易的解决办法。然而，任何技术提供的是个体的需求。个人的支持是有可能一次获得成功的。 教育工作者需要一个结构来组织在课程中与技术的整合的构思。研究的内容是大学传统课程的某些部分。也许我们能够使用的研究过程是介绍信息读写能力和技术技能。 信息处理能力 学校传统性地教‘three R’及‘riting’and ‘rithmetic.’的读法。读写能力可以通过获得的调查数据体现出来。它是通过能读和写的人的百分比来估计的。计算机在工作中变得越来越重要了，而且还在学校中发展起来。计算机通常是以介绍一些比特、字节、硬件及软件的基础知识的形式进入到课堂中的。计算机课程把重心集中在规画语言方面。 1．定义 信息素养以难以阻挡的大洪水之势首次在70年代中期出现。在80年代，人们就意识到计算机在组织和获取信息方面将是很有用的工具。在1989年，美国图书馆协会编成了一部法典，对此提供了一种基础的定义。信息素养要求个人具备搜索、评估和有效地使用信息的能力。换句话说，素养不仅包含了对词汇的掌握，它注重的是思考。 2．任务驱动 经济学者和商家对21世纪的工作将需要的信息处理技能作了分析。他们希望从生产到信息管理有一个基础性的转变，特别是服务性行业的劳动力百分比有较大的提高。因此，这不仅是一个教育问题，更是一个经济问题。正如工人要进学校去学习计算机，提高利用计算机获取信息并解决问题的技能。而且这并不是美国内的挑战，更是国际性的挑战。在1999年7月，G8月经济高峰会总结：每一个国家都要面对挑战。怎样变成一个文明的社会及确认其公民都具备在下一个世纪所需的知识、技能和能力。经济和社会的发展是以知识为基础的。而教育技术是经济发展和社会进步不可缺少的。 3．标准 美国的图书馆协会 (ALA) 和学校图书馆员协会 (AASL)在政策指导和发展标准方面做了很大的努力。在1998年AASL和教育传播技术协会合作提出建立协作性学习。信息素养描述了学生学习及受教育的标准。协作学习、自学和