计算机网络技术专业及专业群学生职业素质质量评估结果分析.docVIP

评估结果分析 信息技术系计算机网络技术专业（群）2013年学生职业素质教育工作在前两年——2011、2012年——工作基础上进一步细化、优化和深入，并取得实质性的效果。学生职业素质教育有三大项工作——学生职业素质调研、学生职业素质培养、学生职业素质评估——29项小任务，我们已按工作计划要求全部完成以上工作任务。最大的特色是认认真真做好学生各项管理与教育工作，扎扎实实提升学生职业素质内涵建设，主要采取人性化管理——心理健康教育、推优入党、职业规划、专业社团等教育与管理学生，学生的职业素质——自我管理、自我服务、自我提高、组织能力等有较大的提升，为今后学生职业素质教育工作奠定了坚实的基础。现对信息技术系计算机网络技术专业（群）2013年学生职业素质教育工作评估结果进行分析。 一、基本情况 信息技术系省财支持骨干专业为计算机网络技术专业。该专业2007年起面向全国招收普通高考生，同时向海南地区初中毕业生招收五年一贯制学生。2013年，有计算机网络技术专业在校生252人，男生168 人，女生 84 人。其中2010级三年制学生58人、2011级三年制学生75人、2012级三年制学生119人。252人当中，海南籍学生居多，占50%以上，其它省份约50%。相关专业群电子商务专业、计算机多媒体技术专业等相关专业群有学生412人。三个专业共有学生664人，其中男生 448人，女生 216人。 二、工作目标 我们以《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）明确规定：“坚持育人为本，德育为先。高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。”为工作目标扎实有效地做好高职院校学生职业素质教育内涵建设的提升工作。我们通过图书、网络以及和企业接触、市场调研，了解和掌握最新行业发展趋势及人才需求最新动态；通过推优入党、党课培训、学生心理健康测评、学生职业生涯规划，使积极要求入党的先进学生比率达到60%，学生心理将康教育和职业生涯规划参与率达100%，通过计算机学会、电子商务学会、TJ动影学会等专业社团活动，提升了学生网络管理、综合布线、微机维修、网站制作等专业实操能力；充分利用学生职业素质教育评估信息资源库平台，总结学生职业素质教育改革经验，撰写学生职业素质教育工作总结，完成学生职业素质教育材料收集与验收工作。 三、评估内容 （一）评估项目之一：学生职业素质项目 信息技术系计算机网络技术专业及相关专业群有在校生664人进行了学生职业素质活动项目测评，内容主要有20项：专业技术服务、在校大学三年学习计划书、学生职业生涯规划、社团活动、就业观教育、心理健康教育、参加学院文体大型活动、职业道德教育、劳动教育、体能锻炼、校纪校规教育、宿舍管理、专题讲座、暑期社会实践活动、技能竞赛活动、党团活动、青年志愿者活动、网络道德教育、自我管理服务、活动组织。 通过评估活动，使学生在专业技能团队沟通、职业观、组织能力、心理健康耐挫能力、集体荣誉感团队合作、职业道德、劳动观、体能健康、公民意识道德教育、宿舍文化、职业扩展、认知社会、专业技能、思想健康、沟通能力、服务意识、网络道德、自控力及组织沟通协调能力合作等方面得到提高。同时丰富了学生的大学生活，了解城乡变化，提高个人修养，提高对党的认识，树立明确的择业就业观。 （二）评估项目之二：学生自我综合测评 信息技术系对学生进行思想道德评估、学业表现综合评估、文体综合评估。思想道德方面主要包括参加青年志愿者活动、班级优秀集体奖项、上课考勤、宿舍使用规范等。学业表现方面主要包括完成选修课情况、专业技能培训、课堂纪律等。文体方面主要包括参加体育比赛、体育锻炼达标情况等。 学生在自我综合素质评估的过程，提升了自身思想道德意识，对自己学习进行深刻反思，激发对文体活动的热爱，加深对校纪校规的了解。学生真实地考核自己，本次评估采取客观的定性评价和定量测评相结合，过程评价与结果测评相结合，记录与评议相结合，取得相得益彰的效果，使学生对自我进行了认真反思，发现自身的不足，有利于学生对今后学习及生活的规范认识，激励和引导学生全面发展，提高我系学生的综合素质。 （三）评估项目之三：学生职业素质质量测评 信息技术系对学生进行学生职业素质质量测评，主要内容有基本素质、发展素质、专业理论知识。基本素质包括基本素质测评得分、基本素质测评等级。发展素质包括能力方面主要表现、创新方面主要表现。专业理论知识包括计算机导学、大学英语、程序设计基础、计算机数学、体育与健康、思修法律、职业发展与就业指导等。 通过对学生的