英语人教版七年级下册Unit 12 Section B Writing.docxVIP

人教版新目标七年级下 Unit 12 Writing 教学设计 时间 2017. 5. 26 学科 英语 班级 2016级22班 课题 Unit 12 What did you do last weekend? Period 5 Writing 课程 标准 能根据提示简要描述今年“五一”的盘锦之旅。 能用短语或句子描述盘锦之旅的系列活动。 课堂 目标 总结单元的五个关键句，为写作做好铺垫； 运用写作支架三步曲，写一篇题为“The trip in Panjin”的短文，短文写作结构完整、时态表达准确、内涵丰富，达到运用所学语言知识进行笔头交际的标准。 5. 通过浸润短文和观看盘锦风景视频，学生更加热爱自己的家乡和大自然。 重点 1. 构建写作支架，初步按要求完成作文； 2. 运用连接词和适当的短语使上下文更加流畅； 3. 加入恰当句式突出短文的中心思想。 难点 在短文中加入恰当句式突出短文的中心思想。 教学 方法 教法：任务型教学法、情景教学法 学法：构建法、自主学习法、小组合作学习法 核心素养培养点 在课堂中运用写作三步曲，写作过程的层层深入，有效培养学生恰当的表达意义的能力和勇于探究的科学精神； 通过课堂引入和构建写作支架，在写作过程中运用所学知识进行笔头交际，培养乐于道学、勤于反思的素养，达到发展学生的语言能力和思维品质的目标； 运用短语和句式浸润短文、观看盘锦美景视频和对盘锦的美景的描述，增加学生对生活和大自然的热爱, 培养学生的人文积淀和人文情怀的底蕴，发展学生的文化品格。 环节与形式 核心问题 学生行动 导入部分 提炼本单元关键句、观看视频，为短文写作做铺垫 1. 写出本单元的五个关键句（以小组问单位） （1）What did you do last weekend? （2）Where did you go and who did you go with? （3）How was the trip? （4）see…doing… （5）so…that… 2. 观看有关写作内容的盘锦风景视频，了解写作内容。 写中活动-1 教师启发 探讨短文写作如何分段表达；构建游盘锦的写作思路。 你的外地朋友李明“五一(May Day)”期间来拜访了你， 你为他安排了一系列的活动。请你根据提示，写一篇短文，题为 “The trip in Panjin” 。 5月2日 上午 漫步红海滩 下午 坐船、观鸟 晚餐 盘锦河蟹(crab)和大米 5月3日 上午 观赏稻草人(jackstraw) 下午 参观辽河艺术馆 探讨短文写作的结构，分为三段：引入--主体--总结 设计The trip in Panjin 短文的写作思路： 引入：简介人物和时间； 主体：详细描述旅游活动内容 （强调时态和时间短语的准确表达）； 小结：旅游感受 操练部分 自主学习 用一般过去时、分三段完成the trip in Panjin 短文的写作，描述所有活动及感受。 口头分段描述。 按照短文提示，分三部分进行短文写作。 第一部分：简介人物和时间： My old friend Li Ming came to see me on May Day. We went on a trip in Panjin. 第二部分：详细描述旅游活动内容： On the morning of May 2nd, we walked on the Red Beach. In the afternoon, we took the boat and watched the birds. In the evening, we had rice and crab for supper. The next morning, we enjoyed the jackstraws. We visited the Art Museum in the afternoon. 第三部分：小结旅游感受： All in all, we had a great time. 写中活动-2教师启发 用修饰性词语使短文体现出盘锦风景区的美感。 在文章主体部分对句子进行修饰： We took a walk along the Red Beach, We watched quite a lot of birds flying in the sky. For supper, we tasted the Specials —Panjin crab and rice. We enjoyed different kinds of interesting jackstraws. We saw some paintings at