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行为习惯的养成问题 习惯是指人经过多次练习强化而逐渐固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。 行为习惯是指人的言谈举止、思维反应经过长期的训练强化，而逐渐固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。 行为习惯的内容 * * 新生的心理调适与行为习惯 养成问题探讨 科学城二小 任永红 新生的心理调适与行为习惯 养成问题探讨 科学城二小 任永红 儿童入学前后比较 学前期以游戏为主 学龄期以学习为主 生活重心 不同 目的不同 儿童游戏的目的在游戏活动的本身，并不向儿童提出游戏以外的某种外加、遥远的目的 学习活动中，学习则要求儿童明确学习的目的，使儿童全部的活动服从于目的 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 指导方向 不同 约束性 不 同 游戏是组织儿童体验、参与、合作完成人的社会活动的初级形式，促使儿童心理发展。（指向功能不强） 学习则是对儿童有计划组织儿童的注意、记忆、思维等心理过程，更重视儿童的口头和书面的言语活动，促使儿童心理发展。 游戏 儿童可以随自己意愿或兴趣决定是否参加 学习是社会义务，不完全按自己的意愿或兴趣形事，具有一定的强制性。 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 “ 玩中学 ” 小议 并非随心所欲地玩耍，而是为儿童提高了大量的观察、实验、形象直观、生动有趣的活动 ，说说、画画、看看、写写······在操作实践中体验、感悟、猜想、发现，达到身心愉悦、兴趣盎然的情景中习得学习的方法，享受学习的乐趣，掌握知识。 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 一、心理问题与调试 1.1、情绪问题 1、对批评的敏感 2、成就感体验不足 3、对挫折的耐受性不强 4、对新事物惧怕 5、情绪变化极快 6、考试焦虑 1.2调试策略 1、促使孩子对学校产生积极的情绪体验 2、建立良好的师生关系 3、激发孩子的学习兴趣 4、告诉孩子一些调节情绪的有效办法 5、正确看待、耐心引导 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 一、心理问题与调试 2.1、学习态度问题 1、上学是因为有小朋友玩 2、学习随意 3、坐端手举直可以得表扬 4、、、、、 1、用正确的态度鼓励儿童学习 2、鼓励儿童认真做功课 3、创设机会让孩子多动脑 4、为孩子布置固定的地方做功课 2.2调试策略 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 态度：人的积极性的表现，是个人在经验基础上形成的对某些对象产生的比较稳定的心理反应倾向。 学习态度：指学生对待学习时的比较稳定的心理反应倾向。（包括认识、情感、意志行为等方面的反应倾向） 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 生活习惯 学习习惯 文明礼貌习惯 劳动卫生习惯 做人习惯 交往习惯 生活习惯 消费习惯 学习习惯 劳动习惯 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 生活习惯 穿衣吃饭基本料理生活的习惯 科学合理的饮食习惯 按时作息习惯 学习习惯 日常学习习惯 预习习惯、复习习惯、 按时完成作业习惯、书写习惯 订正习惯、听课习惯、 课堂交流习惯、动脑习惯、 阅读习惯、善于观察乐于动手习惯 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 文明礼貌 习惯 使用礼貌用语习惯 礼仪常规应用 团结礼让习惯 爱护环境习惯 劳动卫生习惯 个人卫生习惯 保持环境卫生习惯 整理个人学习用品习惯 能做简单劳动 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 学习习惯 1、日常学习习惯 2、按时完成作业习惯。 做作业的目的。 （1）检查自己的学习效果。 （2）加强对知识的理解。 （3）培养思维能力。 （4）为复习积累资料。 做作业的步骤有： a、审清题意。b、寻找思路。 c、正确答题。d、仔细检查。 抓住儿童做作业的心理 （1）惜新 （2）厌久 （3）图快 （4）求趣 新生的心理调适与行为习惯养成问题探讨 老师在课堂的作用是给学生导航、开窍。根据青少年学生认识事物的特点，用确切的事实、浅显的道理、生动的语言点拨，趣味有益的活动，使学生的各种认识能力得到迅速发展。 听课要做到五到：眼到、耳到、口到、手到、心到。