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小学综合实践活动“研究性学习”的实践与思考 上海市教科院普教研究所 胡兴宏 一、研究性学习的涵义 一般可以有两种解释： 1.指一种与接受式学习相对应的学习方式 强调主动探究、自主学习、解决问题。 这种学习方式可在校内外各种教育、教学活动中渗透运用。 2．指一种主要是采取研究性学习的方式进行的学习活动 它的特点： 1）采取专题探究的方式; 2）探究的专题来自学生的周边生活; 3）要求学生在开放的情境中，通过多种渠道主动地获取知识; 4）要求综合应用多方面的知识、解决实际问题; 5）需要有教师指导。 二、开设研究性学习课程的意义 1、重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习 培养学生的创新精神和实践能力，必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合,着眼于形成积极的学习方式。 2、提供开放的学习空间，引导学生关注自然、关注社会、关注人生，走向实践。 3、发现和开发学生多方面的潜能，提高学生的综合素质。 4、建立新型师生关系，促进教师的专业化成长。 研究性学习课程在中小学的开设，其意义不仅仅是增设一门新的课程，而首先是教育观念、教与学方式的一场深刻变革。 三、研究性学习活动的实施途径 1、单独设置 作为综合实践活动的一种类型，单独设置研