新课改视野下的中考课堂复习定稿.pptVIP

中考，我们准备好了没有？ 解放思想，实事求是 解放思想——战略问题，方向问题 实事求是——战术问题，操作问题 中考，学生准备好了没有 中考是一场战争 有子弹吗？ 会用吗？ 总结：老师、学生都应该心中有数 核心素养背景下2018年山西思品中考复习 李志勇 核心素养 方向：核心素养与立德树人 基于核心素养确定复习什么 基于核心素养确定怎么复习 基于核心素养确定如何落实 复习什么 核心素养——必备知识——核心知识 核心知识 对比中有核心——核心知识、普通知识及次要知识。 左顾右盼——瞻前顾后——干货——经得起“揣摩” 例如：基本经济制度与情绪 核心知识 分量：50%——70% 宪法知识 人大知识 法律知识 公民的基本权利 人际沟通 基本国情 社会公平 可持续发展 国际视野 基本经济制度 亲社会行为 分配制度 中国特色社会主义 基本政治制度 普通知识 青春期 公共生活 情绪的控制 礼貌礼仪 好奇心 从众心理 人格平等 考试焦虑 宽容诚信 自尊自立自强自信 竞争合作 挫折与逆境 民族关系 生活情趣 中华文化 责任 文化多样性 怎么进行核心知识的复习 1.明确山西中考的的规律 （1）课标是唯一标准与应知应会 （2）综合性 （3）联系实际 2.讲清背景与宏观联系 3.讲清为什么——知其然知其所以然 4.讲清细微的区别点 课标是唯一标准 课标我们真的懂吗？ （1）总目标考吗？ （2）具体内容具体吗？ （3）活动建议落实没？ 总目标 总目标 总目标 具体内容 活动建议 应知应会 课本上有的，没有具体呈现的（资本要素、种族、中特路、申诉、控告等） 必备素养（不知道基本政治制度行吗？行政机关？审判机关？司法机关？） 自然延伸（基本经济制度——基本分配制度；课标只提到了“了解我国现阶段的基本经济制度”） 讲清背景与宏观联系 经济制度 背景：改革开放前，突出公平，效率不足 宏观联系：国情——路线——制度 做蛋糕——分蛋糕——吃蛋糕 按劳分配（主体 核心）——多种分配方式 综合性 历史（台湾问题 港澳回归的历史） 地理（文化之旅 少数民族风俗） 联系实际 如经济制度联系实际 （1）国企老总的年薪 （2）教师的绩效工资 （3）农村土地流转中生产要素有什么变化？ 讲清为什么——知其然知其所以然 为什么按劳分配为主体？ 多种分配方式有多少种？ 按劳分配与按生产要素有什么区别？ 讲清细微区别 按劳分配 按劳动生产要素分配 科学分析 横向纵向分析 联系生活 巩固提升 中考原题练习 根据内容，自主命题 感悟类——事例分析 寓言 名言警句 实用类——联系生活 设置情境 范例——法律常识复习 课程内容 知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊 行为规范。理解我国公民在法律面前是一律平等的。 活动建议 3.1结合本地实际情况,用与学生生活密切相关的案例,讨论说明法律面前人人平等。 范例——法律常识 课标是唯一标注 考点1:法律的定义是什么? 考点2:我国法律的本质是什么 考点3:法律与道德的共同点是什么? 考点4:法律与道德之间的区别。 考点5:法律的三个基本特征。 考点6:如何理解“法律面前人人平等”? 考点7:截止2011年我国共有多少部法律? 范例——法律知识 宏观联系 横向分析 规范？特殊规范？ 法律与国家机关？与“依法治国”？ 法律与公民？人民？ 法律与权力？权利？义务？